让创新在课堂真正“生长”

智能感光尾灯如何守护夜间骑行安全？中国古代的“水密隔舱”技术怎样启发现代的深海探索？6月15日下午，一场立足创新思维发展、强化实践育人的教研活动，在华东师范大学第一附属初级中学举行。

这是上海市虹口区“赋能科技教育，打造创新课堂”系列教研工作坊的活动现场。作为全国中小学科学教育实验区，虹口区正在落实教育部等七部门《关于加强中小学科技教育的意见》，通过教研工作坊提升课堂教学质量，探索区域科技教育的有效实施路径，为培养具备科学家潜质的拔尖创新人才夯实根基。

扎根真实情境，让项目学习在课堂落地

科技教育的关键阵地在课堂。在工作坊的案例交流环节，5所区内学校展示了跨学段、多维度的创新实践探索，呈现出虹口区科技教育“百花齐放”的区域生态。

上海市鲁迅中学的“夜骑守护者”项目与上海音乐学院虹口区北虹高级中学的“全地形越野车”项目，均将目光锚定真实工程问题。学生们在解决问题的过程中，不仅掌握了Arduino开源硬件、结构稳定性测试等硬核技术，更在方案设计、测试迭代与系统优化中，激发了创新意识。

科技教育不仅要有前沿的视野，也要有历史的纵深与广阔的场域。上海市江湾初级中学带领学生进行了一场“穿越时空的造船探秘”，在历史与现代科技的对话中体会科学演进的魅力；上海师范大学附属虹口中学通过“科创夏令营”拓展了科技教育的时空边界；虹口区广中路小学则依托馆校共建，将真实的博物馆展陈资源转化为探究场域，使科技氛围自然融入校园生活。

对标教育强国，构建高质量科学教育区域图谱

“做好科学教育的加法，不仅需要一线教师的‘摸爬滚打’，更需要顶层设计的‘导航定向’。”活动现场，陕西师范大学教授胡卫平教授带来了题为《教育强国背景下高质量中小学科学教育体系的建构》的学术讲座。他从科学教育研究的角度，为区域科技教育实践提供了理论支撑。他立足教育强国建设的宏观战略高度，系统剖析了科学教育体系在师资、课程、评价、资源等核心维度的构建逻辑，为虹口区进一步深化实验区建设指明了破局路径。

基于专家的顶层指引与一线的鲜活案例，虹口区正在凝聚推动科学教育高质量发展的新共识。

虹口区教育学院胡军在总结发言中指出，虹口始终坚持“面向人人”的育人理念。针对下一阶段的区域实践探索，他明确提出了亟待跨越的“三个转变”：一是推动科技教育从“有活动”走向“有体系”，完善课程图谱，避免项目碎片化；二是推动课堂从“重体验”走向“重思维”，在动手实践中深化学生的设计思维与证据意识；三是推动教师从“项目执行者”走向“学习设计者”，将课堂真正还给学生，打造成深度探究与创新表达的生动场域。

从“点上开花”到“全区推进”，虹口区正以更宽广的视野和更扎实的步履，探索科学教育高质量发展的区域样本，让创新的种子在每一间教室，每一名学生中生根发芽。