深圳信息职业技术大学紧追“芯”动能逐浪大湾区
学校建有用于真实生产的集成电路封装及测试基地，也提供了充足的实操课时，这些能切实锻炼我们的动手本领。从深圳信息职业技术大学微电子学院集成电路技术专业毕业后，廖于鑫成为北京华峰装备技术有限公司技术服务工程师，专职半导体测试设备安装调试与操作培训。求学期间，他荣获世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛金奖，过硬的专业素养与国际赛事的荣誉，成为其职场就业、职业发展的坚实底气。
个体成长缩影背后，是深圳信息职业技术大学整体育人实力的凸显。近年来，学校学生获得技能大赛国际、国家级别奖项146项；培养的毕业生主要服务高新技术产业、新一代信息技术产业和互联网产业等深圳市支柱产业；近22%的毕业生入职行业龙头及规模以上企业，用人单位满意度高达98%。
亮眼的育人成效，源自清晰的办学发展思路。学校着眼国家战略安排和区域发展需求、产业发展趋势、职业教育使命、学生发展诉求，坚持走“高适应、高融通、高质量、高活力、高贡献”的“五高”发展之路。学校将职业教育的价值坐标系与国家战略绑定，努力建设办学定位、办学格局、办学质量、办学活力、办学贡献领先的创新型、枢纽型、示范型职业本科院校，为粤港澳大湾区乃至全国电子信息制造产业，培养素质好、技术好、实践能力强、适应能力强的数智型、复合型、创新型、应用型“两好两强四型”高层次技术技能人才。
专业设置前瞻布局，锚定战略产业刚需
学校基于对未来产业生态的研判，瞄准半导体设备国产化万亿级产业赛道人才刚需，前瞻性布局半导体装备工程技术专业，在国内职业本科院校中率先开展半导体装备全流程人才培养。
专业布局向战略集中，学校近两年新增设开源技术开发与应用、人工智能工程技术、机器人技术等12个本科专业。这些专业直击“国家急、湾区缺”的现实状况，全面覆盖新一代信息技术、先进制造、具身智能、网络安全等国家战略领域，精准匹配大湾区产业人才缺口。
“专业承担着办学落地实施的功能，关乎人才培养价值、科研服务价值和学生就业、职业发展前景。”学校党委书记苗宁礼介绍，学校心怀“国之大者”，对接国家重大战略，研判产业人才需求规模，把招生就业情况作为参考，持续优化学科专业设置，增强职业本科教育适应性，建设有信息技术特色、与国家和区域战略产业体系高度匹配的专业体系，服务高端产业与产业高端需求。
作为以“信息”命名的高校，学校立足高水平大学办学定位，对接大湾区重点产业链和深圳“20+8”产业集群，建设“强芯铸魂、增智孪生、翔空通联、向未来”的专业体系，64个专业中与信息产业强相关的有52个。学校重点打造集成电路技术、工业软件两大专业群，对接破解“缺芯少魂”“卡脖子”难题的国家需求，共有4个专业群入选国家“双高计划”，实现与深圳8大未来产业“一链一群、群链融合”的专业建设格局。“专业新、前景好”持续成为学校特色优势。
专业设置不但要“怀大向新”，而且要“做优做特”。为让学生“入学即入行、毕业即就业”，学校在专业设置、人才培养时，坚持以学生为主体、以学习为主线，主动对接区域重点骨干企业和战略性新兴产业集群，系统推进专业迭代与人才输送精准对接。每个新增专业均联合行业龙头企业通过共建特色实验班或产教融合共同体等形式，实现人才培养与企业需求无缝对接。
人才培养精准赋能，锤炼复合过硬本领
“在产业变革日新月异的当下，人才培养应向未来展望。我们要让学生掌握‘明天’的技术，适应‘后天’的产业。”学校党委副书记、校长王晖介绍，学校着力引导学生懂行业，具备行业发展宏观判断与架构认知能力；厚基础，夯实数学、物理、计算机等核心素养；精专业，深耕专业知识、练就过硬本领；善集成，强化系统思维并提高综合应用能力。
彼时，在学校开源鸿蒙校企协同交付中心，林荣佳等学生深度参与深圳开鸿数字产业发展有限公司智能快递柜实训教具研发。课程教学贴合企业真实项目标准，实景化实训模式全方位锤炼学生实操能力，如今，林荣佳已入职该公司教育系统部，任职鸿蒙开发工程师助理。
人才不仅要适配岗位，更要“用得好”。学校提出“协同交付”合作模式，与龙头企业深度合作，校企通过“产业真场景、人才真订单、企业真项目、岗位真技能”模式，重点锻造学生工程开发能力、产品交付能力、岗位适配能力三大能力。
为夯实这三项能力，学校强化实践教学，实践课程占比不低于60%，生产性实训和岗位实习时长均高于普通本科院校。实践教学项目来自产业重大装备研发项目、头部企业真实产品交付项目、主流产业技术应用场景项目、企业实际工程项目以及一线生产服务实战案例，学生通过解决真实复杂问题，练就“能集成、会开发”硬功夫。
立足长远发展，如何让人才紧跟行业步伐“用得久”？学校认为，核心是培育学生的知识迁移与自主创新能力，助力其伴随技术迭代持续成长，与产业发展同频共进。为此，学校推动实验内容由验证试验向设计开发、企业真实项目转化，提升学生创新实践能力，致力于培养推动技术进步而非单纯适配技术应用的创新人才。
“刚入学时，我只想学好专业技能顺利就业，没想到学校搭建了高水平发展平台。我不仅精进了技能，还接触到前沿科研项目。”集成电路技术专业学生刘宇函加入学校“未来之光”科创团队，针对光通信领域光脉冲传输带宽低、集成难度大等痛点展开攻关，相关成果成功申请专利，并在国际期刊发表论文，“我们了解到国家产业发展的迫切需求，希望将创意转化为实用技术，以专业能力服务产业升级、助力国家战略实施”。
产教融合纵深推进，构筑校企共育生态
“学校在专精特新企业设有教师工程实践与创新工作站，我们老师经常到企业参加实训实践。”学校中德学院教师赖周艺毕业于知名大学，兼具高学历与一线实践经验。他将企业技术标准背后的能力标准转化为教育教学标准，“这样学生工作时，和企业实际需求是严密对接的”。他教授的毕业生不少进入深圳市汇川技术股份有限公司等名优企业，走上“技能成才、技能报国”之路。
苗宁礼介绍，目前学校专任教师博士率高达56%，专业课专任教师“双师型”教师比例达86.1%。学校持续完善各类人才“引育矩阵”，与行业头部企业实施“双师双真”模式，构建“教师全职驻企”能力提升机制，提高教师教学育人、科学研究、产业服务三种能力。教师驻企实践成为连接产业与课堂的关键纽带，助力学校师资能力与产业需求同频共振。
在学校鲲鹏产业学院，校企通过培育师资、植入鲲鹏专业课程、开展校企实践、对接职业认证等方式，搭建完善的鲲鹏技术课程、人才培养与认证体系。得益于此，学生郑锦顺毕业后入职华为生态链企业，担任闽南IT组云计算工程师。
“头部企业既是优质人才吸纳方，更是细分产业赛道的链主企业，其产业链上下游汇聚着大量生态配套企业。”王晖强调，校企合作向领军企业集中，学校建立“聚焦重点、精准赋能、协同演进、共生共赢”的校企合作推进机制，促进合作资源向战略性新兴产业、上市企业等四类重点企业集聚，联合龙头企业共建18个特色产业学院和4个高等工程师学院，开设“腾飞班”等19类46个特色班，着力拓宽学生优质就业渠道与职业发展空间。
为深化产教融合，学校出台以实绩为导向、量化指标为核心的产教融合优质项目考评体系，科学衡量校企合作实际成效，引导各院系主动对接产业前沿，落实共商培养方案、共做课程开发、共建教学资源等产教融合“十共机制”。同时，学校依托考评机制优化校内资源配置，对校企合作成效突出的院系予以资源重点支持。目前，已与930余家企业建立合作关系，与100余家四类重点企业开展实质性合作。