以务实的工作作风做好高校学生工作
高校学生工作是落实立德树人根本任务的重要支撑。辅导员作为学生工作的骨干力量，其工作作风直接关系到育人成效与学生成长。
在全面推进教育强国建设的新征程上，高校学生工作需以务实的工作作风开展。务实，意味着摒弃形式主义与浮躁心态，将工作重心真正落在学生成长的需求上，落在解决实际问题的行动中。唯有以务实的工作作风沉下身去、静下心来，方能精准把握学生成长的时代脉搏，有效回应学生发展的多元需求。
一、实事求是，扎根学生
实事求是务实工作作风的理论根基。对于高校学生工作而言，坚持实事求是，就是要从学生工作实际出发，探求学生成长成才的客观规律，使工作思路、工作方法与学生真实需求相契合。
当前，部分学生工作中存在脱离实际的现象：有的工作停留在“完成任务”层面，满足于活动办过了、材料上交了，却忽视了学生的真实感受与实际收获；有的工作追求“短平快”的显性成果，热衷于造声势、出亮点，却对学生深层次的思想困惑与成长难题关注不够。这些现象的本质，都是对实事求是的背离。务实的工作作风要求辅导员深入学生中间，开展扎实的调查研究，真正了解学生的思想动态、学业压力、心理状况与生活困难，在此基础上精准施策、靶向发力。没有调查就没有发言权，没有对学情的真实把握就没有工作的针对性。唯有将实事求是作为一切工作的出发点，才能确保学生工作不偏向、不走虚。
二、以生为本，用心用情
务实的工作作风，核心在于回答“为了谁”这一根本问题。高校学生工作的对象是学生，服务的目的是学生的全面成长。因此，以生为本是务实作风最根本的价值指向。务实不是漫无目的的忙碌，而是始终围绕学生成长这一中心任务，将学生的真实需求作为工作的第一信号，将学生的满意度作为检验工作成效的第一标准。
以生为本，要求辅导员把学生放在心中最高位置。在日常工作中，这意味着从学生的视角去审视每一项工作安排：一次主题班会是否真正触动了学生的思想，一次谈心谈话是否真正纾解了学生的困惑，一次就业指导是否真正帮助学生看清了方向。务实的学生工作不应悬浮在文件与会议之中，而应扎根在学生的生活世界之内。辅导员当摒弃“管理者”的居高临下，确立“服务者”的谦逊姿态，在学业指导上做学生的良师，在人生规划上做学生的益友，在困难帮扶上做学生的依靠。唯有将以生为本的价值理念转化为可感可及的实际行动，学生工作才能真正赢得学生的信任与认同。
三、实干笃行，精准施策
务实的工作作风，最终要体现在行动上。学生工作的成效，不是靠材料堆砌出来的，不是靠会议落实出来的，而是靠辅导员一步一个脚印干出来的。真抓实干，要求辅导员在三个维度上持续发力。
一是在思想引领上出实招。思想引领是学生工作的核心任务，务实的思想引领不是照本宣科、机械灌输，而是要以学生喜闻乐见的方式讲好道理，要把有意义的事情做得有意思，把有深度的理论讲得有温度。辅导员要善于将宏大的时代主题与学生具体的成长关切相连接，让思想政治教育真正入脑入心。
二是在解决实际问题上见实效。学生工作从来不只是“务虚”，更要在解决实际问题中见真章。学业困难学生的帮扶、心理困扰学生的疏导、经济困难学生的资助、就业困难学生的指导，桩桩件件都考验着辅导员的工作作风。务实，就是在学生最需要的时候出现，在最棘手的问题面前不回避，把每一件关乎学生切身利益的小事办实办好。
三是在日常陪伴上下实功。学生工作是一场润物无声的长期陪伴，而非一朝一夕的突击行动。务实的工作作风要求辅导员走出办公室，走进宿舍、走进课堂、走进网络空间，坚持“一线工作法”，在一线掌握情况、在一线发现问题、在一线解决矛盾、在一线建立感情。把时间和精力真正投入到接触学生、了解学生、服务学生中去，是务实作风最朴素的表达。
四、久久为功，深耕致远
高校学生工作是一项长期性、系统性的育人工程，不可能毕其功于一役。价值观的塑造需要持续浸润，心理的成长需要耐心守护，学风的养成需要日积月累。务实的工作作风，必然要求辅导员具备久久为功的定力与恒心。
当前，部分辅导员在工作中存在急功近利的倾向：追求能快速出彩的“亮点工程”，轻视需要长期投入的基础性工作；热衷于短期内可量化的显性成果，忽略学生成长中潜移默化的深层变化。这种浮躁心态与务实精神背道而驰。真正的务实，既要做看得见、摸得着的实事，也要做打基础、利长远的潜功；既要关注学生当下的学业与生活，更要着眼于学生长远的发展与成长。辅导员当树立正确的育人观，不急功近利、不心浮气躁，以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，甘做学生成长路上的铺路石。那些日复一日的谈心谈话、年复一年的陪伴守护，看似平淡无奇，却恰是学生工作最坚实的底色。
总而言之，广大辅导员当以实事求是为根基、以生为本为指向、以真抓实干为路径、以久久为功为追求，将务实精神贯穿于学生工作全过程各环节，以实际行动诠释育人初心，用扎实工作书写时代答卷，为培养堪当民族复兴重任的时代新人做出应有贡献。（岭南师范学院体育科学学院 张家源）