华北电力大学“电承星火”志愿宣讲团针对核能认知误区进行科普针对破解

目前，大部分公众，特别是中小学生对“核”的第一印象为“原子弹”“辐射”“危险”，极少有人能说出核能在发电以外的至少两项和平用途。针对这一现状，华北电力大学“电承星火”两弹一星精神志愿宣讲团于2026年7月20日至8月10日赴河北、河南、辽宁等地开展暑期核能科普宣讲，累计举办20场，覆盖听众600余人，通过系统化课程设计和互动式教学，尝试破解公众长期存在的核能认知误区。

宣讲团在活动筹备阶段进行了问卷调查，问卷设置了核能认知、辐射安全、核电态度三个维度共18道题目。调查结果显示，约68%的受访者认为“核电站发生事故的概率高于火电站”，约59%的受访者认为“日常生活中接触的辐射全部来自人工源”，约54%的受访者表示“不支持在居住地附近建设核电站”。宣讲团发现这一数据与国内相关机构的公众核能认知调查结果基本一致，说明青少年群体的核能认知误区具有普遍性，“恐核”情绪的形成与信息获取渠道单一、专业知识不足直接相关。

针对调查发现的主要认知误区，宣讲团设计了针对性课程，主要对应“辐射是什么”“核电站如何工作”“核电安全吗”“核燃料从哪里来”“中国核电技术水平如何”“未来核能什么样”六个公众最常提问的问题。与传统知识讲座不同，此次课程采用“问题导向”设计，每门课以一个常见误区为切入点，通过数据对比、原理讲解和案例分析，引导听众自行得出结论。

在辐射认知方面，课程以“香蕉等效剂量”为切入点，说明天然辐射在自然界中普遍存在。课程列出了日常生活中各类活动的辐射剂量数据：吃一根香蕉约0.1微希沃特，拍一次胸部X光约0.1毫希沃特，一次跨洋飞行约0.05毫希沃特，而天然本底辐射年均约2.4毫希沃特。通过数据对比，课程说明日常生活中接触的微量辐射远低于国际安全标准。课程还介绍了核技术在医学放疗、农业辐照育种、工业无损探伤、公共安全安检等领域的应用，帮助听众建立“核技术不等于核武器”的认知，帮助听众正确区分电离辐射与非电离辐射。

在核电安全认知方面，课程从核电站工作原理讲起，重点介绍压水堆的四道安全屏障设计，并以福岛核事故为案例分析事故原因和改进措施。课程引用世界核协会的数据说明，核电在所有能源类型中的事故死亡率最低，每太瓦时发电量对应的死亡人数约为0.07人，低于煤炭、石油甚至水力发电。课程还介绍了我国核电的安全监管体系和运行记录，截至2025年底，我国在运核电机组未发生过国际核事件分级（INES）2级及以上运行事件，帮助听众认可核电，破除“核电是不安全能源”的认知误区。

图为宣讲队员介绍核裂变原理 王政供图

在中国核电技术认知方面，课程以华龙一号为案例，介绍我国核电从引进消化到自主创新的发展历程。课程内容包括华龙一号的177堆芯设计、“能动+非能动”安全系统、全产业链自主可控等技术特点，以及我国核电出口情况。课程指出，华龙一号拥有国家专利716件、国际专利65项，已在巴基斯坦落地建设，标志着中国核电技术实现了从“引进来”到“走出去”的转变。

在核燃料认知方面，课程介绍了从铀矿开采、铀浓缩、燃料元件制造到乏燃料后处理的核燃料全生命周期，并说明天然铀中铀-235丰度仅约0.7%，需经浓缩达到核燃料所需的3%左右丰度。课程还介绍了我国核工业发展的主要历史节点，包括1954年发现第一块铀矿石、1964年第一颗原子弹爆炸成功、1970年第一艘核潜艇下水、1991年秦山核电站并网发电等，帮助听众理解核工业在国家安全和能源建设中的双重作用。

图为宣讲队员介绍增加清洁能源利用减少碳排放的重要性 张嘉瑜供图

在未来核能认知方面，课程介绍了我国核能发展“三步走”战略（热堆—快堆—聚变堆）和核聚变研究的基本情况。课程内容包括核聚变原理、托卡马克装置工作方式、我国EAST和中国环流三号的运行进展，以及我国参与国际热核聚变实验堆计划（ITER）的情况。课程说明，1升海水中的氘聚变释放能量约相当于300升汽油，核聚变燃料资源近乎无限，反应不产生长寿命放射性废物，被视为未来能源的重要发展方向。

图为宣讲队员介绍有充足能源的重要性 孟圆供图

此次科普宣讲在认知转变方面取得了较为明显的效果。宣讲团在每场活动前后分别发放了问卷。统计结果显示：听众对核能知识的平均掌握程度从活动前的42分（百分制）提升至活动后的78分；对“核电是清洁能源”的认同率从35%提升至79%；对“在居住地附近建设核电站”的支持率从21%提升至56%。辽宁省本溪市某小学教师李老师表示，学生主动讨论核能话题的情况明显增多，部分学生还查阅了相关资料，“说明课程确实激发了他们的学习兴趣，而不仅仅是被动接受知识”。

在宣讲团队伍建设方面，14名队员来自电力、物理、机械等专业，包括6名党员（预备党员）。宣讲团在出发前进行了为期两周的集中培训，内容包括教学设计、表达技巧和安全规范，并。队员在备课过程中共撰写教案12份，制作课件12套，设计互动环节15个，并在学校内部进行了3次试讲，根据试讲反馈对课程内容和表达方式进行了调整。

华北电力大学“电承星火”两弹一星精神志愿宣讲团团长杜苏伦表示，此次活动是利用高校优势开展核能科普的一次实践，调研数据和活动效果将为后续优化科普课程提供依据。我们将继续完善课程体系，计划下一步增加快堆、核技术应用等专题内容，并探索通过短视频等方式扩大科普覆盖面，推动核能科普常态化、系统化开展。

（通讯员杜苏伦）