立体化课程打造科学教育特色样本

　　本报讯（记者杨利军实习记者王婧怡）从无人机编程到创客空间，从分层实验教学到多元科技活动……近年来，廊坊市香河县安平镇周庄中心小学（以下简称周庄中心小学）通过构建科学教育管理体系、拓展教育平台、丰富课程活动内容等方式，形成了国家课程、校本课程、课后服务与校外实践活动紧密结合的科学教育模式。“今年6月，我校被确定为第二批全国中小学科学教育实验校，这标志着我校科学教育成果获得了国家级认可。”该校校长成国旺欣喜地说。
　　针对不同学段学生，构建分层递进的实验教学架构
　　周庄中心小学科学教育的突出特色在于构建了“1+X+N”立体化科学教育课程体系。成国旺介绍：“这一体系以国家科学课程为主体，校本特色课程为补充，实现学科融合渗透与校内外资源联动。”
　　针对不同学段学生特点，学校构建了分层递进的实验教学架构。低年级以“感官探索”为核心，通过生活化实验培养观察能力；中年级侧重方法习得与科学思维启蒙，引入对比实验与探究实验；高年级则聚焦综合探究与创新实践，开展项目式学习实验。“比如在‘校园雨水收集系统设计’实验中，学生需要综合运用科学、数学、工程知识，完成从设计到测试的全过程。这种循序渐进的教学设计确保了学生科学素养的持续提升。”成国旺说。
　　结合教学架构，学校还对应建立了“科技伴我行”评价体系，定期开展“王者争霸”评比活动，全面评价学生在科学活动中的表现，让教学成果能落到实处。
　　同时，周庄中心小学仍在不断优化科学教育做法。成国旺说：“今年11月，我校通过县教育局引入‘AI+创新科技人才培养项目’，学生免费接受‘机器人组建+编程’课程培训。并且，我校能容纳40人上课的创客编程教室预计在12月底投入使用。届时，同学们学习起来就更方便了。”
　　从知识传授到素养培育，全面促进学生成长
　　周庄中心小学的科学教育不仅注重知识传授，更关注学生科学素养的全面提升，提到学生成长变化，成国旺想到了许多熟悉的面孔，他说：“五（4）班的曲宸阳同学是个精力旺盛的‘小太阳’，无人机课程恰好为他提供了释放活力的舞台。在面对复杂的操控挑战时，他展现了超常的专注力与闯劲，从一次次试飞中学会了将发散思维收敛于严谨的实践中。在刚结束的河北省首届中小学科学运动会廊坊市选拔赛中，他获得了小学A组人工智能类个人二等奖。”
　　科学教育激发了学生的潜能。成国旺介绍，五（3）班的菅宝轩同学一直认为科学很枯燥，但在学校举办的科幻画设计大赛中，他设计了一款“智能导盲手杖”。为了让它更科学，菅宝轩主动查阅传感器工作原理，最终不仅凭借优秀的绘画能力交出了精美的设计图，还撰写了逻辑清晰的设计说明，完美地将艺术创意与科学知识相结合。“未来，我校将继续做好科学教育‘加法’，在夯实国家课程基础上开发更丰富的特色校本课程。利用课后服务时间，开设更多的科学社团和兴趣小组，满足学生个性化需求。”成国旺说。
　　■供图/廊坊市香河县安平镇周庄中心小学