从“有学上”到“成好才”——
河北职业教育深耕内涵建设
当前，河北职业教育正经历一场从“量”的积累到“质”的飞跃，其核心不再仅仅满足于让学生“有学上”，更致力于让他们“上好学”“成好才”，将精益求精的工匠精神融入人才培养的全过程，为学子们铺就一条条通往出彩人生的宽阔跑道。
打造精品课，筑牢育人核心阵地
河北职业教育的课堂“含金量”十足。截至目前，全省已有143门课程入选职业教育国家精品在线课程，279部教材入选首批“十四五”国家规划教材。
在教材与课程建设这一环节，河北的实践尤为亮眼。以河北工业职业技术大学为例，该校牵头承担了中国钢铁工业协会、中国金属学会联合发起的“经典工程”教材建设中全部19本职业本科教材的编写任务，一举掌握了全国钢铁职业本科教育的“标准话语权”。
科技的浪潮也为课堂形态带来了变化。在保定市阜平县职业技术教育中心，一场由AI赋能的教学革新正蓬勃开展。以古诗《相思》为创意源泉，借助AI技术创作意境悠远的动画短片；探索虚拟数字人直播教学，制作融合3D与2D效果的生动课件……这些都是该校电子商务专业教师张雪梦及其“数字人”团队带来的课堂新貌。
卓越的教育离不开教师队伍。河北职业院校不仅拥有众多优秀的“双师型”教师队伍，更孕育了25个国家级教学创新团队、5位国家“万人计划”教学名师以及多位教育部名师名匠。他们既是传道授业的师长，也是指导实践的师傅，成为学生成长路上最坚实的依靠。
在唐山市滦南县职业教育中心的焊接实训室里，焊枪弧光闪烁，映照着一个穿梭于金属火花中的身影——郑万众。他深耕职教沃土20余载，是2025年全国“最美教师”荣誉获得者。“技能是闯出来的，奖牌是焊出来的。”这是郑万众常挂在嘴边的话。他始终坚持“赛教融合”，将竞赛标准融入日常，带领学生建立“每日一练、每周一赛、每月一评”的训练机制，把企业真实生产项目引入课堂。
他的教学成果不仅体现在指导学生在各类赛事中屡获佳绩，更体现在服务产业发展的贡献上：参与研发多项专利；带领师生深入企业破解技术难题，其主导研发的“小型电阻点焊机”大幅降低了行业设备成本。此外，郑万众组建了“焊修服务队”，15年来利用周末深入乡村集市，免费为乡亲们维修农机具和生活用品超过3000件，让学生在服务乡邻中锤炼本领、收获价值。
对此，河北省教育厅相关负责人表示：“课程与教材是人才培养的核心要素，其质量直接关系到‘为谁培养人、培养什么人、怎样培养人’的根本问题。我们就是要把最前沿的技术、最鲜活的实践引入课堂，确保我们的学生所学即所用，所学能致用。”
贯通式培养，拓宽学子成长通道
对于职业教育院校学生而言，河北省系统化构建起的人才成长“立交桥”，让学子们的选择更加多元。中职高职“3+2”、中职本科“3+4”、五年一贯制等贯通培养项目规范发展，参与学校达163所，年招生计划2.6万人。京津冀跨省“3+2”培养模式率先“破冰”，河北省8所中职学校与京津5所高职院校携手，开启了区域协同培养技术技能人才的新篇章。
雄县职业技术教育中心便是这一模式的缩影，该校与北京工业职业技术学院建立了合作。“两校构建了课程、师资、管理‘三维’贯通的协同保障机制，实现人才培养全过程无缝衔接。”该校副校长张友民介绍，双方打破中职与高职“各自为战”的传统，共同制定人才培养方案，构建“基础共享、核心分立、拓展互选”的模块化课程体系。雄县职教中心将高职部分专业基础课和职业素养要求前移，同时引入企业真实生产项目作为教学案例，确保学生能力阶梯式成长。在学生管理方面，两校搭建贯通培养管理平台，为每位学生建立“数字成长档案”，记录学习轨迹、技能认证、实践表现等全过程数据，让高职院校实现“一生一策”精准培养。
项目设计的“预备—衔接—融入”三阶段计划，为学生顺利过渡保驾护航。中职最后学期，高职教师通过线上线下授课开展“预备课程”，结合京津地区产业案例开展“项目化实训”，帮助学生提前适应高职学习节奏。同时，雄县职教中心积极对接雄安新区中关村科技园、雄安自贸实验区入驻企业，安排学生开展校外实习，让他们深入了解行业运作模式，明确学习目标。该校2022级建筑工程施工专业学生庞颖鑫便是受益者，中职阶段她不仅成绩优异，还通过校企实训掌握建造基础等核心技能；进入北京工业职业技术学院后，她凭借扎实功底快速适应Revit软件、建筑结构与识图等课程学习，入学初期便斩获校内竞赛奖项，诠释了“技能衔接、学以致用”的成长优势。
赛场砺真功，技能铸就出彩未来
技能大赛是检验人才培养质量的试金石。河北已建立起完善的“班、校、市、省、国”五级技能大赛体系。在2025年世界职业院校技能大赛中，河北省派出337支参赛队伍参加42个赛道的比赛角逐，最终获得金奖33项，银奖61项，铜奖108项，取得历史最好成绩。
在2025年世界职业院校技能大赛总决赛中，河北能源职业技术学院中职部（开滦技师学院）参赛队在“资源开采”赛项（中职组）中勇夺金奖，该校矿产资源与建工系的两支队伍分获资源开采赛道（高职组）银奖和地质勘察与地理测绘赛道（高职组）铜奖。这些沉甸甸的荣誉，是该校育人理念的生动体现。河北能源职业技术学院负责人表示，学院将持续深化“技能立校”方略，以技能转型为核心推动教学改革，为高质量发展培养更多高素质技术技能人才。
石家庄工程技术学校始终秉持职业教育初心，将技能竞赛作为检验教学成果、衔接岗位需求的重要抓手，构建起“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的育人闭环。三年来，学生参加各级各类职业技能大赛获省级以上奖励136项，特别是在2025年世界职业院校技能大赛中，学校斩获5金3银1铜的优异成绩。
河北省教育厅相关负责人表示：“技能竞赛是展示职业教育成果的窗口。我们希望通过完善的竞赛体系，锤炼学生的真本领、硬功夫，让他们在竞赛中树立自信、绽放光芒，真正实现‘学有所成、技有所用’。”
从一堂好课、一本好教材，到一条畅通的升学路径、一个闪耀的竞技舞台，河北职业教育的内涵建设正细致入微地浸润到每一个学生的学习生涯中，夯实他们“胸中有火，手上有技，眼里有光，脸上有笑”的底气，为他们铺就通往精彩人生的宽阔大道。
■文/本报记者杨利军实习记者闫雨濛
■供图/雄县职业技术教育中心、滦南县职业教育中心、河北能源职业技术学院
打造精品课，筑牢育人核心阵地
河北职业教育的课堂“含金量”十足。截至目前，全省已有143门课程入选职业教育国家精品在线课程，279部教材入选首批“十四五”国家规划教材。
在教材与课程建设这一环节，河北的实践尤为亮眼。以河北工业职业技术大学为例，该校牵头承担了中国钢铁工业协会、中国金属学会联合发起的“经典工程”教材建设中全部19本职业本科教材的编写任务，一举掌握了全国钢铁职业本科教育的“标准话语权”。
科技的浪潮也为课堂形态带来了变化。在保定市阜平县职业技术教育中心，一场由AI赋能的教学革新正蓬勃开展。以古诗《相思》为创意源泉，借助AI技术创作意境悠远的动画短片；探索虚拟数字人直播教学，制作融合3D与2D效果的生动课件……这些都是该校电子商务专业教师张雪梦及其“数字人”团队带来的课堂新貌。
卓越的教育离不开教师队伍。河北职业院校不仅拥有众多优秀的“双师型”教师队伍，更孕育了25个国家级教学创新团队、5位国家“万人计划”教学名师以及多位教育部名师名匠。他们既是传道授业的师长，也是指导实践的师傅，成为学生成长路上最坚实的依靠。
在唐山市滦南县职业教育中心的焊接实训室里，焊枪弧光闪烁，映照着一个穿梭于金属火花中的身影——郑万众。他深耕职教沃土20余载，是2025年全国“最美教师”荣誉获得者。“技能是闯出来的，奖牌是焊出来的。”这是郑万众常挂在嘴边的话。他始终坚持“赛教融合”，将竞赛标准融入日常，带领学生建立“每日一练、每周一赛、每月一评”的训练机制，把企业真实生产项目引入课堂。
他的教学成果不仅体现在指导学生在各类赛事中屡获佳绩，更体现在服务产业发展的贡献上：参与研发多项专利；带领师生深入企业破解技术难题，其主导研发的“小型电阻点焊机”大幅降低了行业设备成本。此外，郑万众组建了“焊修服务队”，15年来利用周末深入乡村集市，免费为乡亲们维修农机具和生活用品超过3000件，让学生在服务乡邻中锤炼本领、收获价值。
对此，河北省教育厅相关负责人表示：“课程与教材是人才培养的核心要素，其质量直接关系到‘为谁培养人、培养什么人、怎样培养人’的根本问题。我们就是要把最前沿的技术、最鲜活的实践引入课堂，确保我们的学生所学即所用，所学能致用。”
贯通式培养，拓宽学子成长通道
对于职业教育院校学生而言，河北省系统化构建起的人才成长“立交桥”，让学子们的选择更加多元。中职高职“3+2”、中职本科“3+4”、五年一贯制等贯通培养项目规范发展，参与学校达163所，年招生计划2.6万人。京津冀跨省“3+2”培养模式率先“破冰”，河北省8所中职学校与京津5所高职院校携手，开启了区域协同培养技术技能人才的新篇章。
雄县职业技术教育中心便是这一模式的缩影，该校与北京工业职业技术学院建立了合作。“两校构建了课程、师资、管理‘三维’贯通的协同保障机制，实现人才培养全过程无缝衔接。”该校副校长张友民介绍，双方打破中职与高职“各自为战”的传统，共同制定人才培养方案，构建“基础共享、核心分立、拓展互选”的模块化课程体系。雄县职教中心将高职部分专业基础课和职业素养要求前移，同时引入企业真实生产项目作为教学案例，确保学生能力阶梯式成长。在学生管理方面，两校搭建贯通培养管理平台，为每位学生建立“数字成长档案”，记录学习轨迹、技能认证、实践表现等全过程数据，让高职院校实现“一生一策”精准培养。
项目设计的“预备—衔接—融入”三阶段计划，为学生顺利过渡保驾护航。中职最后学期，高职教师通过线上线下授课开展“预备课程”，结合京津地区产业案例开展“项目化实训”，帮助学生提前适应高职学习节奏。同时，雄县职教中心积极对接雄安新区中关村科技园、雄安自贸实验区入驻企业，安排学生开展校外实习，让他们深入了解行业运作模式，明确学习目标。该校2022级建筑工程施工专业学生庞颖鑫便是受益者，中职阶段她不仅成绩优异，还通过校企实训掌握建造基础等核心技能；进入北京工业职业技术学院后，她凭借扎实功底快速适应Revit软件、建筑结构与识图等课程学习，入学初期便斩获校内竞赛奖项，诠释了“技能衔接、学以致用”的成长优势。
赛场砺真功，技能铸就出彩未来
技能大赛是检验人才培养质量的试金石。河北已建立起完善的“班、校、市、省、国”五级技能大赛体系。在2025年世界职业院校技能大赛中，河北省派出337支参赛队伍参加42个赛道的比赛角逐，最终获得金奖33项，银奖61项，铜奖108项，取得历史最好成绩。
在2025年世界职业院校技能大赛总决赛中，河北能源职业技术学院中职部（开滦技师学院）参赛队在“资源开采”赛项（中职组）中勇夺金奖，该校矿产资源与建工系的两支队伍分获资源开采赛道（高职组）银奖和地质勘察与地理测绘赛道（高职组）铜奖。这些沉甸甸的荣誉，是该校育人理念的生动体现。河北能源职业技术学院负责人表示，学院将持续深化“技能立校”方略，以技能转型为核心推动教学改革，为高质量发展培养更多高素质技术技能人才。
石家庄工程技术学校始终秉持职业教育初心，将技能竞赛作为检验教学成果、衔接岗位需求的重要抓手，构建起“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的育人闭环。三年来，学生参加各级各类职业技能大赛获省级以上奖励136项，特别是在2025年世界职业院校技能大赛中，学校斩获5金3银1铜的优异成绩。
河北省教育厅相关负责人表示：“技能竞赛是展示职业教育成果的窗口。我们希望通过完善的竞赛体系，锤炼学生的真本领、硬功夫，让他们在竞赛中树立自信、绽放光芒，真正实现‘学有所成、技有所用’。”
从一堂好课、一本好教材，到一条畅通的升学路径、一个闪耀的竞技舞台，河北职业教育的内涵建设正细致入微地浸润到每一个学生的学习生涯中，夯实他们“胸中有火，手上有技，眼里有光，脸上有笑”的底气，为他们铺就通往精彩人生的宽阔大道。
■文/本报记者杨利军实习记者闫雨濛
■供图/雄县职业技术教育中心、滦南县职业教育中心、河北能源职业技术学院