邢台市信都区郭村小学：
让科学教育扎根文化、贴近生活
本报讯（记者杨利军实习记者闫雨濛）在邢台市信都区郭村小学的校园里，孩子们可以用AI设计卵石画、用编程驱动机器人、在种植园里记录作物生长……这所学校自2023年起系统性推进科学教育，仅用两年时间便获评“第二批全国中小学科学教育实验校”。该校通过将科学教育融入实践场景与地方资源，走出一条独具特色的探索之路，让科学教育在校园里生根发芽。
课程破壁 注重传统与现代融合、学科与生活贯通
“科学教育不能浮于表面，必须扎根文化、贴近生活。”郭村小学校长刘春涛说，基于这一理念，郭村小学在落实国家课程基础上，构建起“四大特色课程+十大活动课程”的校本体系，注重传统与现代融合、学科与生活贯通。
四大特色课程中，《AI+剪纸》和《AI+卵石画》将非遗技艺与人工智能相结合，学生们先学习传统纹样的美学原理，再用AI工具进行优化设计。“孩子们发现，用AI计算对称比例后，纹样精度提升了40%，这种科技赋能传统文化的体验让他们特别兴奋。”刘春涛说。《宾果机器人》侧重编程与智能控制，“一开始我觉得编程很难，但老师用‘机器人就像听命令的小伙伴’这样生动的比喻，让我一下子就明白了。现在我能让机器人完成转弯、避障这些复杂动作，特别有成就感！”三年级学生曹梓翔分享道。而《VR新视窗·虚拟学堂》则借助虚拟现实技术，打造沉浸式学习场景。
十大活动课程以“实践+生活”为核心理念，课程设计紧密围绕学生的日常生活场景，突出“可操作、能探究”的特色。该校开设了《诗词中的科学》《星空中的科学》等跨学科课程，以及《蔬菜栽培技术》《中医药启蒙课》等将劳动与科学深度融合的实践课程。
在《蔬菜栽培技术》课程中，学生们分组负责种植园的管理工作，亲手栽培并详细记录作物生长数据，最终将这些实践成果整理汇编成《校园蔬菜图鉴》。而在《诗词中的科学》课堂上，教师引导学生从“清明时节雨纷纷”这样的经典诗句出发，深入探究其中蕴含的气象科学原理。
协同育人 让乡村孩子“零距离”接触前沿科技
面对学校现有的资源，郭村小学创新推出“校企馆协同育人”模式，构建起科学教育资源网。学校高标准建成科创教室、微机室、科学实验室等专用空间，配备VR天文科普一体机、3D打印设备等先进器材。校园种植园、中医药启蒙实践区等场所，为《蔬菜栽培技术》《植物探究》等课程提供实践场景。“校企合作让乡村孩子‘零距离’接触前沿科技。”刘春涛介绍，该校与河北春蕾3D打印产业园、河北盛世博业科技有限公司等企业建立合作，企业不仅捐赠设备，还提供技术支持。河北春蕾实业集团为《AI+剪纸》课程提供3D打印支持，学生设计的剪纸纹样可打印成实物摆件。
馆校联动深挖地方文化资源。该校与邢台市郭守敬纪念馆建立长期合作，每学期组织研学活动。学生在纪念馆参观天文仪器复刻品、聆听专题讲座，并开展“我是小郭守敬”实践活动——用易拉罐、硬纸板制作简仪、浑天仪模型。
在师资建设方面，该校组建了“专职+兼职+专家”的复合型团队。一方面，聘请邢台学院博士张向娜担任科学副校长，配备专职科学教师和科技辅导员，夯实校内科教教学根基。另一方面，依托“走出去学、请进来教”的双向培训机制，每年组织教师赴优质校跟岗学习，同时邀请高校专家、企业工程师入校开展专题培训，全面提升师资队伍科教素养。
近年来，该校通过不断探索，让科学教育结出硕果——学生在信都区少年儿童科幻画比赛中荣获特等奖；在2025年信都区首届“科创筑梦——我是小小AI探险家”小学生人工智能普及赛中荣获图形化组三等奖；成功入围邢台市首届青少年“科学节”暨首届中小学科学运动会，在全市平台绽放科创风采。
■供图/邢台市信都区郭村小学
课程破壁 注重传统与现代融合、学科与生活贯通
“科学教育不能浮于表面，必须扎根文化、贴近生活。”郭村小学校长刘春涛说，基于这一理念，郭村小学在落实国家课程基础上，构建起“四大特色课程+十大活动课程”的校本体系，注重传统与现代融合、学科与生活贯通。
四大特色课程中，《AI+剪纸》和《AI+卵石画》将非遗技艺与人工智能相结合，学生们先学习传统纹样的美学原理，再用AI工具进行优化设计。“孩子们发现，用AI计算对称比例后，纹样精度提升了40%，这种科技赋能传统文化的体验让他们特别兴奋。”刘春涛说。《宾果机器人》侧重编程与智能控制，“一开始我觉得编程很难，但老师用‘机器人就像听命令的小伙伴’这样生动的比喻，让我一下子就明白了。现在我能让机器人完成转弯、避障这些复杂动作，特别有成就感！”三年级学生曹梓翔分享道。而《VR新视窗·虚拟学堂》则借助虚拟现实技术，打造沉浸式学习场景。
十大活动课程以“实践+生活”为核心理念，课程设计紧密围绕学生的日常生活场景，突出“可操作、能探究”的特色。该校开设了《诗词中的科学》《星空中的科学》等跨学科课程，以及《蔬菜栽培技术》《中医药启蒙课》等将劳动与科学深度融合的实践课程。
在《蔬菜栽培技术》课程中，学生们分组负责种植园的管理工作，亲手栽培并详细记录作物生长数据，最终将这些实践成果整理汇编成《校园蔬菜图鉴》。而在《诗词中的科学》课堂上，教师引导学生从“清明时节雨纷纷”这样的经典诗句出发，深入探究其中蕴含的气象科学原理。
协同育人 让乡村孩子“零距离”接触前沿科技
面对学校现有的资源，郭村小学创新推出“校企馆协同育人”模式，构建起科学教育资源网。学校高标准建成科创教室、微机室、科学实验室等专用空间，配备VR天文科普一体机、3D打印设备等先进器材。校园种植园、中医药启蒙实践区等场所，为《蔬菜栽培技术》《植物探究》等课程提供实践场景。“校企合作让乡村孩子‘零距离’接触前沿科技。”刘春涛介绍，该校与河北春蕾3D打印产业园、河北盛世博业科技有限公司等企业建立合作，企业不仅捐赠设备，还提供技术支持。河北春蕾实业集团为《AI+剪纸》课程提供3D打印支持，学生设计的剪纸纹样可打印成实物摆件。
馆校联动深挖地方文化资源。该校与邢台市郭守敬纪念馆建立长期合作，每学期组织研学活动。学生在纪念馆参观天文仪器复刻品、聆听专题讲座，并开展“我是小郭守敬”实践活动——用易拉罐、硬纸板制作简仪、浑天仪模型。
在师资建设方面，该校组建了“专职+兼职+专家”的复合型团队。一方面，聘请邢台学院博士张向娜担任科学副校长，配备专职科学教师和科技辅导员，夯实校内科教教学根基。另一方面，依托“走出去学、请进来教”的双向培训机制，每年组织教师赴优质校跟岗学习，同时邀请高校专家、企业工程师入校开展专题培训，全面提升师资队伍科教素养。
近年来，该校通过不断探索，让科学教育结出硕果——学生在信都区少年儿童科幻画比赛中荣获特等奖；在2025年信都区首届“科创筑梦——我是小小AI探险家”小学生人工智能普及赛中荣获图形化组三等奖；成功入围邢台市首届青少年“科学节”暨首届中小学科学运动会，在全市平台绽放科创风采。
■供图/邢台市信都区郭村小学