张恒代表建议：
多措并举提升家校社一体化育人质量
教育是国之大计、党之大计。家校社协同育人是构建高质量教育体系的关键支撑，更是“十五五”时期夯实教育强国基点的重要举措。在今年的河北省两会上，省人大代表、衡水市裕华路小学党支部书记张恒提出，要立足学校主导地位、家庭根基作用、社会协同功能，推动家校社一体化育人质量全面提升。
张恒代表告诉记者，调研显示，当前家校社协同育人实践中仍存在一些亟待突破的瓶颈。面对挑战，必须坚持系统思维，多措并举，推动家校社协同育人从“有形覆盖”向“有效运转”深度转变。“要立足学校主导地位、家庭根基作用、社会协同功能，从这三方面发力，共同推动家校社一体化育人质量全面提升。”
首先要深化理念引领，筑牢协同育人思想共识。一方面，应构建分层分类家庭教育指导体系，整合教育、妇联、高校及专业机构力量，组建专家团队，开发分层分类的家庭教育指导课程与资料，帮助家长树立正确的成才观、育人观。另一方面，应加强社会舆论引导，通过媒体宣传、社区活动等多种形式，广泛传播协同育人理念，营造“人人关心教育、人人参与育人”的良好社会氛围。
其次要创新平台载体，优化资源配置。张恒代表建议，应搭建全域性、常态化的家校社协同育人信息与资源平台，线上开设家长建言通道、育人资源共享专栏，线下定期举办“家校开放日”“社会资源进校园”等活动，推动家校沟通从“被动回应”向“主动共建”转变。同时，系统梳理和整合各类社会资源，建立动态教育资源库，并推动资源与学校课程体系深度融合，开发系列化、主题化的社会实践课程，打造“行走的课堂”，让广阔社会成为育人沃土。
最后要健全长效机制，夯实保障支撑。“健全的组织管理和制度保障是协同育人持续健康发展的基础。”张恒代表建议，“应建立政府主导、教育部门牵头、多部门协同的工作机制，明确各方权责清单。同时，探索构建科学的多维评价体系，将家校沟通、资源整合利用等纳入学校及教师评价范畴，对社会力量参与育人给予相应激励。此外，还需加强专职队伍建设和专业人员培训，并将协同育人必要经费纳入财政预算保障范围，确保各项工作落到实处、取得长效。”
■文/本报记者王春锐、胡雅玲
张恒代表告诉记者，调研显示，当前家校社协同育人实践中仍存在一些亟待突破的瓶颈。面对挑战，必须坚持系统思维，多措并举，推动家校社协同育人从“有形覆盖”向“有效运转”深度转变。“要立足学校主导地位、家庭根基作用、社会协同功能，从这三方面发力，共同推动家校社一体化育人质量全面提升。”
首先要深化理念引领，筑牢协同育人思想共识。一方面，应构建分层分类家庭教育指导体系，整合教育、妇联、高校及专业机构力量，组建专家团队，开发分层分类的家庭教育指导课程与资料，帮助家长树立正确的成才观、育人观。另一方面，应加强社会舆论引导，通过媒体宣传、社区活动等多种形式，广泛传播协同育人理念，营造“人人关心教育、人人参与育人”的良好社会氛围。
其次要创新平台载体，优化资源配置。张恒代表建议，应搭建全域性、常态化的家校社协同育人信息与资源平台，线上开设家长建言通道、育人资源共享专栏，线下定期举办“家校开放日”“社会资源进校园”等活动，推动家校沟通从“被动回应”向“主动共建”转变。同时，系统梳理和整合各类社会资源，建立动态教育资源库，并推动资源与学校课程体系深度融合，开发系列化、主题化的社会实践课程，打造“行走的课堂”，让广阔社会成为育人沃土。
最后要健全长效机制，夯实保障支撑。“健全的组织管理和制度保障是协同育人持续健康发展的基础。”张恒代表建议，“应建立政府主导、教育部门牵头、多部门协同的工作机制，明确各方权责清单。同时，探索构建科学的多维评价体系，将家校沟通、资源整合利用等纳入学校及教师评价范畴，对社会力量参与育人给予相应激励。此外，还需加强专职队伍建设和专业人员培训，并将协同育人必要经费纳入财政预算保障范围，确保各项工作落到实处、取得长效。”
■文/本报记者王春锐、胡雅玲