带学生打卡全国20多座知名图书馆
石家庄市维明路小学把图书馆变成课堂
当有些同龄孩子还在为古文学习发愁时，石家庄市维明路小学的学生已经能把古文唱成歌、把经典演成剧，且他们的课堂已延伸至全国20多座图书馆……在石家庄市维明路小学，阅读不是任务，而是探索与成长。从拍手诵读到情景编创，从义务讲解到“五维”闭环，从图书涂鸦板到漂流书角，他们不只教孩子读书，更教孩子如何把书读活、读透。
拍手读、情景剧，让孩子爱上古文
“我校以培育‘国际视野、德才兼备的现代君子’为目标，秉持‘芝兰君子’文化与‘以父母之心办教育’宗旨，将读书育人作为培养孩子的核心路径。”在石家庄市维明路小学校长王雅萍看来，读书不仅能夯实学生语言文字素养，更能让学生在经典浸润中涵养“知礼、仁爱、博学、进取”的君子品格。
围绕这一办学理念，石家庄市维明路小学在阅读教育实践中不断创新突破。学校坚持打造“小古文1+n”“阅读+”两大校本课程，其中“小古文1+n”课程让古文诵读日常化，低年级选取《三字经》等经典韵文及《咏雪》《杨氏之子》等浅显叙事小古文，中年级拓展《论语》名句、《孟子》寓言故事，高年级引入《桃花源记》节选、《陋室铭》及校园文化特色篇目《芝兰赋》，并按学段开展“古文儿歌拍手读”“小古文情景剧创编”“经典片段思辨交流”等活动。
四年级一名学生原本对古文抵触，直到老师带大家玩“古文儿歌拍手读”后，他发现古文里藏着很多好听的韵律，后来又参加了《孔融让梨》情景剧创编，主动研词解意，如今已成为班级“小古文小先生”。现在的他，不仅可以带领同学诵读，还能在写作中熟练运用经典词句，实现从“怕文言”到“爱文言、用文言”的转变。
把阅读搬进博物馆、科技馆、美术馆
石家庄市维明路小学坚持“全员参与、全学段覆盖、全场景融合”理念，打造“校园+场馆+地域+红色阵地”的多元沉浸式阅读场景，打破课堂边界，其中“阅美维明”研学品牌已带领学生走进全国20余座知名图书馆。同时学校组建“芝兰红色讲解团”，采用“轮班制”组织学生到河北博物院、河北省科学技术馆、石家庄市美术馆等开展义务讲解活动。
一名五年级学生爱读红色故事但表达薄弱，加入“芝兰红色讲解团”后，他跟着练红色诵读、学讲解技巧，慢慢找到了自信。后来走进石家庄解放纪念馆义务讲解，从一开始紧张到忘词，到能和观众流畅互动，他不仅把红色故事理解得更深刻，还带动班里组建了红色阅读小组，成为校园里的红色阅读带头人。
同时，学校创新“阅+观”“阅+思”“阅+言”“阅+展”“阅+网”五维模式，形成完整阅读闭环：“阅+观”依托绘本与长文阅读，夯实低年级学生阅读基础；“阅+思”结合整本书阅读与影视鉴赏，增加学生阅读思考深度；“阅+言”通过演说研学社、辩论赛、课本剧展演等活动，提升学生阅读表达能力；“阅+展”以图书海报设计、书签制作等活动为载体，搭建阅读展示平台；“阅+网”依托国家中小学智慧教育平台、畅言智慧课堂等，让学生自主选择电子读物。
打造图书涂鸦板，让孩子把感想画出来
为有效培养学生阅读兴趣，石家庄市维明路小学采取了一系列贴合学生年龄特点的具体措施。在活动开展上，除常态化举办读书节外，还定期举办汉字听写大赛、成语故事演讲比赛等，丰富学生阅读体验。在家校联动上，开展“亲子共读·书香传家”活动，每年评选“书香家庭”50户，推动阅读延伸至家庭。“这些举措有效提升了学生的阅读积极性，自主阅读已成为校园常态。”王雅萍感慨道，“学生能主动将阅读内容运用到口语和书面表达中，多名学生获评‘经典诵读小达人’‘书法小能手’等称号。”
阅读教育的顺利推进，也离不开学校完善的配套举措支撑。在阅读空间建设上，学校图书馆设置新书推介区、图书涂鸦板。图书涂鸦板上，孩子们可以把自己阅读后的感受以绘画、手工、给作者写信等形式呈现出来。教学楼及班级实现漂流书角全覆盖，儿童文学、传统文化、科普等各类好书一应俱全，让书籍在学生间自由传递、共享共读。
身有汗眼有光，运动阅读伴成长
提到读书分享，王雅萍还专门为大家推荐了《运动改造大脑》一书。这本书打破了“运动只强健体魄”的固有认知，用扎实的科学研究成果告诉我们：运动能够重塑我们的大脑结构，提升专注力，进而让学习效率大大提高。她还特别提到了书中的“零点体育”项目。经大量研究证实，每天早晨上课之前，进行足量的体育锻炼，能显著提升人的阅读能力和学习能力。
2025年教育部明确要求全面落实中小学每天综合体育活动2小时，各学校课间活动时间增加到15分钟。“这些举措，目的就是让每一个孩子都能运动起来，能够‘身上有汗，眼中有光’。”王雅萍向同学们发出倡议，“请大家坚持做好两件事——运动与阅读。积极运动起来吧，养成受益终身的健康生活方式；同时也要坚持阅读，在书香里拓宽认知的边界，充盈自己的精神世界。当运动的活力与阅读的深度交融在一起，同学们一定能够在成长路上收获双倍的力量，成为眼中有光、心中有梦、脚下有力的少年，在健康与快乐中生长！”
■文/本报记者李懿璇
■供图/石家庄市维明路小学
拍手读、情景剧，让孩子爱上古文
“我校以培育‘国际视野、德才兼备的现代君子’为目标，秉持‘芝兰君子’文化与‘以父母之心办教育’宗旨，将读书育人作为培养孩子的核心路径。”在石家庄市维明路小学校长王雅萍看来，读书不仅能夯实学生语言文字素养，更能让学生在经典浸润中涵养“知礼、仁爱、博学、进取”的君子品格。
围绕这一办学理念，石家庄市维明路小学在阅读教育实践中不断创新突破。学校坚持打造“小古文1+n”“阅读+”两大校本课程，其中“小古文1+n”课程让古文诵读日常化，低年级选取《三字经》等经典韵文及《咏雪》《杨氏之子》等浅显叙事小古文，中年级拓展《论语》名句、《孟子》寓言故事，高年级引入《桃花源记》节选、《陋室铭》及校园文化特色篇目《芝兰赋》，并按学段开展“古文儿歌拍手读”“小古文情景剧创编”“经典片段思辨交流”等活动。
四年级一名学生原本对古文抵触，直到老师带大家玩“古文儿歌拍手读”后，他发现古文里藏着很多好听的韵律，后来又参加了《孔融让梨》情景剧创编，主动研词解意，如今已成为班级“小古文小先生”。现在的他，不仅可以带领同学诵读，还能在写作中熟练运用经典词句，实现从“怕文言”到“爱文言、用文言”的转变。
把阅读搬进博物馆、科技馆、美术馆
石家庄市维明路小学坚持“全员参与、全学段覆盖、全场景融合”理念，打造“校园+场馆+地域+红色阵地”的多元沉浸式阅读场景，打破课堂边界，其中“阅美维明”研学品牌已带领学生走进全国20余座知名图书馆。同时学校组建“芝兰红色讲解团”，采用“轮班制”组织学生到河北博物院、河北省科学技术馆、石家庄市美术馆等开展义务讲解活动。
一名五年级学生爱读红色故事但表达薄弱，加入“芝兰红色讲解团”后，他跟着练红色诵读、学讲解技巧，慢慢找到了自信。后来走进石家庄解放纪念馆义务讲解，从一开始紧张到忘词，到能和观众流畅互动，他不仅把红色故事理解得更深刻，还带动班里组建了红色阅读小组，成为校园里的红色阅读带头人。
同时，学校创新“阅+观”“阅+思”“阅+言”“阅+展”“阅+网”五维模式，形成完整阅读闭环：“阅+观”依托绘本与长文阅读，夯实低年级学生阅读基础；“阅+思”结合整本书阅读与影视鉴赏，增加学生阅读思考深度；“阅+言”通过演说研学社、辩论赛、课本剧展演等活动，提升学生阅读表达能力；“阅+展”以图书海报设计、书签制作等活动为载体，搭建阅读展示平台；“阅+网”依托国家中小学智慧教育平台、畅言智慧课堂等，让学生自主选择电子读物。
打造图书涂鸦板，让孩子把感想画出来
为有效培养学生阅读兴趣，石家庄市维明路小学采取了一系列贴合学生年龄特点的具体措施。在活动开展上，除常态化举办读书节外，还定期举办汉字听写大赛、成语故事演讲比赛等，丰富学生阅读体验。在家校联动上，开展“亲子共读·书香传家”活动，每年评选“书香家庭”50户，推动阅读延伸至家庭。“这些举措有效提升了学生的阅读积极性，自主阅读已成为校园常态。”王雅萍感慨道，“学生能主动将阅读内容运用到口语和书面表达中，多名学生获评‘经典诵读小达人’‘书法小能手’等称号。”
阅读教育的顺利推进，也离不开学校完善的配套举措支撑。在阅读空间建设上，学校图书馆设置新书推介区、图书涂鸦板。图书涂鸦板上，孩子们可以把自己阅读后的感受以绘画、手工、给作者写信等形式呈现出来。教学楼及班级实现漂流书角全覆盖，儿童文学、传统文化、科普等各类好书一应俱全，让书籍在学生间自由传递、共享共读。
身有汗眼有光，运动阅读伴成长
提到读书分享，王雅萍还专门为大家推荐了《运动改造大脑》一书。这本书打破了“运动只强健体魄”的固有认知，用扎实的科学研究成果告诉我们：运动能够重塑我们的大脑结构，提升专注力，进而让学习效率大大提高。她还特别提到了书中的“零点体育”项目。经大量研究证实，每天早晨上课之前，进行足量的体育锻炼，能显著提升人的阅读能力和学习能力。
2025年教育部明确要求全面落实中小学每天综合体育活动2小时，各学校课间活动时间增加到15分钟。“这些举措，目的就是让每一个孩子都能运动起来，能够‘身上有汗，眼中有光’。”王雅萍向同学们发出倡议，“请大家坚持做好两件事——运动与阅读。积极运动起来吧，养成受益终身的健康生活方式；同时也要坚持阅读，在书香里拓宽认知的边界，充盈自己的精神世界。当运动的活力与阅读的深度交融在一起，同学们一定能够在成长路上收获双倍的力量，成为眼中有光、心中有梦、脚下有力的少年，在健康与快乐中生长！”
■文/本报记者李懿璇
■供图/石家庄市维明路小学