世界机器人大赛总决赛在无锡落幕——
脑波驰援“火星”石家庄三少年斩获小学组冠军
日前，2025世界机器人大赛总决赛在江苏无锡落幕，本届大赛汇集21个国家的2.5万余名顶尖选手。来自石家庄的“FQT人从众”战队的3位学生——友谊大街小学西校区赵梓昂、长兴小学马煜冰、东风小学范航宇，在“具身智能挑战——NeuroMaster火星救援”赛项中荣获小学组冠军。
据了解，本次大赛由中国电子学会主办，赛事内容分为BCI脑控机器人大赛、青少年机器人设计大赛，涵盖脑控飞行控制、机器人对抗、具身智能挑战、地空协同挑战等赛项，不仅考验选手的技术实操能力，更注重创新思维与临场应变能力的综合比拼。世界机器人大赛由选拔赛、锦标赛、总决赛组成，是教育部认可的“白名单”赛事。自2015年创办以来，已连续成功举办十届，累计吸引来自全球20多个国家的超过50万名青少年选手参与，现已成为国内外机器人领域极具影响力的官方赛事，被誉为“机器人界的奥林匹克”。
夺冠之路“只要齐心协力，就能完成任务”
本次“具身智能挑战——NeuroMaster火星救援”赛项融合脑科学、机器人编程、机械操作等多领域知识，对选手的专注力、实操能力与团队配合度提出极高要求。参赛选手需组队通过脑电波设备，以专注力驱动机械手完成桥梁板、能量球的抓取运输，最终引导编程机器人小车完成能量块运输任务。作为冠军团队中一员，石家庄市东风小学六年级学生范航宇谈及比赛难点时说：“刚接触这个赛项时，最难的是不知道如何高效调动和转换专注力，有时候心里越急，机械手的精准度就越跟不上。”
这支由不同学校学生组成的战队，将“FQT人从众”的名称化作前行的动力，范航宇解释道：“我们3个来自不同的学校，取这个名字就是想告诉自己，只要齐心协力，就能成功。”
自去年9月备战赛事以来，3人的训练从未间断，每周固定练习至少3次，周末或放学后的2至4小时都是他们泡在训练场调试设备、打磨配合的时光。机器人发生故障是训练中的常态，机器人小车多次冲出跑道的问题，曾让3人一筹莫展，范航宇回忆道：“后来我们一起商量，想出了双管齐下的办法，一方面安排专人保护车，另一方面把桥梁板拼得更精细，减少缝隙对小车行驶轨迹的影响，慢慢就解决了这个问题。”
决赛现场高手云集，3人凭借扎实练习与明确分工稳住阵脚：马煜冰佩戴脑电头环，以专注力驱动机械手抓握；赵梓昂专注操作机械手，完成抓取与放置的精准动作；范航宇则负责铺设桥梁板，并操控编程小车完成最终运输。“决赛的时候心里确实有点紧张，但老师常说‘就当是平常练习’，想到这句话，心情就慢慢平复了。”范航宇说，比赛中途曾出现专注力数据调动缓慢的小插曲，而他们没有丝毫慌乱，“我们心里急，但不会催促队友，而是互相喊加油，遇到问题一起解决，从来不会相互抱怨。”正是这份默契与包容，帮助战队一路稳扎稳打，最终拿下冠军。
夺冠的那一刻，范航宇直言“特别激动”，他还说：“最大的收获是练就了专注、严谨的做事态度，也真正理解了团队的意义——任何一个人的微小失误，都可能影响整个团队的成绩。”
科创沃土 开设五大类别、六十余门实践课程
在班主任张吉梅眼中，范航宇的夺冠并非偶然。“范航宇性格偏内向，平时在班里默默无闻，但他是个特别靠谱、有责任心的孩子，不管是班级任务还是学习任务，交给他的事，总能出色完成。”张吉梅说，在她看来，范航宇身上最可贵的，是那股不服输的持久韧性，“他做事特别能坚持，篮球训练时，无论寒冬酷暑，他从来没有间断过；还有日常的读书打卡，他坚持了好几年，就算外出参加比赛，也会抽时间完成，这份坚持，刻在他的骨子里。”
除了坚韧，张吉梅还看到了范航宇粗中有细的特质，“他遇事爱思考、不盲从，不管是机器人培训还是文化课学习，都透着一股严谨和细腻，遇到问题不会一味蛮干，而是静下心来想办法解决。”在张吉梅看来，正是坚持、负责、严谨、善思等品质，支撑着范航宇在高手如云的赛事中沉着应对，最终脱颖而出。
范航宇成功的背后，同样离不开学校为学生搭建的科创教育平台。石家庄市东风小学副校长高瑜介绍，学校致力于构建“课程引领、资源整合、活动贯穿”的科学教育体系，崇尚创新与实践。
该校通过“DIY少儿梦工厂”实践课程中心，开设了涵盖科技创新、传统文化、艺术涵养等五大类别的六十余门课程，包括航模、AI工坊、木工、编程等。“目标是真正提升学生的创新精神与实践能力。”高瑜说，学校为范航宇的备赛提供了支持，他本人也是校园中活跃的“科创小达人”，“他常在社团潜心钻研，这份热爱与专注帮助他在比赛中承担起关键的程序与策略任务。”
谈及小学生参与国际高水平竞赛的价值，高瑜认为，其核心在于“跨学科知识的实践融合与核心素养的全面锤炼，同时拓宽视野、激发兴趣”。高瑜表示，范航宇的经历“将激励更多学子心怀科学梦想，勇于探索创新”。
■文/本报记者闫雨濛
■供图/石家庄市东风小学
据了解，本次大赛由中国电子学会主办，赛事内容分为BCI脑控机器人大赛、青少年机器人设计大赛，涵盖脑控飞行控制、机器人对抗、具身智能挑战、地空协同挑战等赛项，不仅考验选手的技术实操能力，更注重创新思维与临场应变能力的综合比拼。世界机器人大赛由选拔赛、锦标赛、总决赛组成，是教育部认可的“白名单”赛事。自2015年创办以来，已连续成功举办十届，累计吸引来自全球20多个国家的超过50万名青少年选手参与，现已成为国内外机器人领域极具影响力的官方赛事，被誉为“机器人界的奥林匹克”。
夺冠之路“只要齐心协力，就能完成任务”
本次“具身智能挑战——NeuroMaster火星救援”赛项融合脑科学、机器人编程、机械操作等多领域知识，对选手的专注力、实操能力与团队配合度提出极高要求。参赛选手需组队通过脑电波设备，以专注力驱动机械手完成桥梁板、能量球的抓取运输，最终引导编程机器人小车完成能量块运输任务。作为冠军团队中一员，石家庄市东风小学六年级学生范航宇谈及比赛难点时说：“刚接触这个赛项时，最难的是不知道如何高效调动和转换专注力，有时候心里越急，机械手的精准度就越跟不上。”
这支由不同学校学生组成的战队，将“FQT人从众”的名称化作前行的动力，范航宇解释道：“我们3个来自不同的学校，取这个名字就是想告诉自己，只要齐心协力，就能成功。”
自去年9月备战赛事以来，3人的训练从未间断，每周固定练习至少3次，周末或放学后的2至4小时都是他们泡在训练场调试设备、打磨配合的时光。机器人发生故障是训练中的常态，机器人小车多次冲出跑道的问题，曾让3人一筹莫展，范航宇回忆道：“后来我们一起商量，想出了双管齐下的办法，一方面安排专人保护车，另一方面把桥梁板拼得更精细，减少缝隙对小车行驶轨迹的影响，慢慢就解决了这个问题。”
决赛现场高手云集，3人凭借扎实练习与明确分工稳住阵脚：马煜冰佩戴脑电头环，以专注力驱动机械手抓握；赵梓昂专注操作机械手，完成抓取与放置的精准动作；范航宇则负责铺设桥梁板，并操控编程小车完成最终运输。“决赛的时候心里确实有点紧张，但老师常说‘就当是平常练习’，想到这句话，心情就慢慢平复了。”范航宇说，比赛中途曾出现专注力数据调动缓慢的小插曲，而他们没有丝毫慌乱，“我们心里急，但不会催促队友，而是互相喊加油，遇到问题一起解决，从来不会相互抱怨。”正是这份默契与包容，帮助战队一路稳扎稳打，最终拿下冠军。
夺冠的那一刻，范航宇直言“特别激动”，他还说：“最大的收获是练就了专注、严谨的做事态度，也真正理解了团队的意义——任何一个人的微小失误，都可能影响整个团队的成绩。”
科创沃土 开设五大类别、六十余门实践课程
在班主任张吉梅眼中，范航宇的夺冠并非偶然。“范航宇性格偏内向，平时在班里默默无闻，但他是个特别靠谱、有责任心的孩子，不管是班级任务还是学习任务，交给他的事，总能出色完成。”张吉梅说，在她看来，范航宇身上最可贵的，是那股不服输的持久韧性，“他做事特别能坚持，篮球训练时，无论寒冬酷暑，他从来没有间断过；还有日常的读书打卡，他坚持了好几年，就算外出参加比赛，也会抽时间完成，这份坚持，刻在他的骨子里。”
除了坚韧，张吉梅还看到了范航宇粗中有细的特质，“他遇事爱思考、不盲从，不管是机器人培训还是文化课学习，都透着一股严谨和细腻，遇到问题不会一味蛮干，而是静下心来想办法解决。”在张吉梅看来，正是坚持、负责、严谨、善思等品质，支撑着范航宇在高手如云的赛事中沉着应对，最终脱颖而出。
范航宇成功的背后，同样离不开学校为学生搭建的科创教育平台。石家庄市东风小学副校长高瑜介绍，学校致力于构建“课程引领、资源整合、活动贯穿”的科学教育体系，崇尚创新与实践。
该校通过“DIY少儿梦工厂”实践课程中心，开设了涵盖科技创新、传统文化、艺术涵养等五大类别的六十余门课程，包括航模、AI工坊、木工、编程等。“目标是真正提升学生的创新精神与实践能力。”高瑜说，学校为范航宇的备赛提供了支持，他本人也是校园中活跃的“科创小达人”，“他常在社团潜心钻研，这份热爱与专注帮助他在比赛中承担起关键的程序与策略任务。”
谈及小学生参与国际高水平竞赛的价值，高瑜认为，其核心在于“跨学科知识的实践融合与核心素养的全面锤炼，同时拓宽视野、激发兴趣”。高瑜表示，范航宇的经历“将激励更多学子心怀科学梦想，勇于探索创新”。
■文/本报记者闫雨濛
■供图/石家庄市东风小学