丰富活动、搭建空间、严选读物、深耕课程……
邯郸市复兴区实验小学让阅读教育落地生根
走进邯郸市复兴区实验小学，你会发现，书不在高高的架子上，而在孩子触手可及的地方。但这里的阅读教育远不止于此——有“节+月”双轮驱动的丰富活动，有从校长到家长的层层选书把关，更有让孩子从怕读书到爱读书的温暖故事。
从“节+月”驱动到名家进校，打造书香生态圈
邯郸市复兴区实验小学以“阅读滋养生命，文化浸润成长”为核心，坚持浸润式培养，致力于构建“全员参与、全域覆盖、全程贯通”的书香生态圈。
为了让阅读真正走进孩子内心，学校从活动、环境、课程3个维度持续发力，推出了一系列孩子喜闻乐见的特色实践活动。采用“节+月”双轮驱动模式，每年举办校园读书节，开展演讲、朗诵、课本剧等多元活动；同时实施“一月一主题”读书月活动，如3月的“诗词润心”、10月的“红色经典”，让阅读氛围愈发浓厚。
学校还积极搭建多元分享舞台，定期举办“学生阅读分享大会”，让孩子们从读者转变为荐书官、分享者，在表达中深化理解。同时多次开展“名家进校园”活动，曾邀请知名作家走进校园，与孩子们面对面交流。五年级学生小宇曾因识字量少而对阅读望而却步，但在“名家进校园”活动中，他被作家的人格魅力和精彩的动物故事深深吸引。从那以后，他开始阅读动物故事，还在班级读书分享会上分享心仪作品。如今，他已是学校阅读分享大会的常客，还加入了“小小文学社”，作文水平显著提升。小宇兴奋地说：“是学校的读书活动让我发现了阅读的乐趣。”
此外，学校大力推动家校协同共读，开展亲子阅读活动，每年评选“书香家庭”。二年级的小诺一家被评为学校首届“书香家庭”。在学校倡议下，小诺父母坚持每晚陪孩子共读20分钟。小诺妈妈感慨：“亲子阅读不仅让孩子爱上读书，也让全家找回了陪伴的初心，家中的欢声笑语也越来越多了。”如今，小诺已能独立阅读较厚的儿童文学作品，还常把书中的故事讲给邻居小朋友听。
从环境建设到读物筛选，构建全方位阅读教育体系
为保障阅读教育有效推进，学校进行了大量扎实具体的工作。高标准打造了开放式图书馆、智享书房、走廊书吧和班级图书角，整体阅读空间达700平方米，真正实现将书籍送到学生触手可及之处。学校还建设了英语角、小王子的玫瑰园等特色阅读环境角，让阅读空间有文化、有温度、有情怀。
学校还成立了由校长、骨干教师和家长代表组成的读物筛选委员会，确保推荐书目兼具经典性、适龄性和多样性。“各类获奖儿童文学、科普读物都被选入了重点推荐内容。”邯郸市复兴区实验小学党支部书记、校长王艳艳介绍。在师资与课程方面，学校定期组织教师参加阅读教学培训，开展“整本书阅读”校本教研，要求教师每月阅读一本教育名著和一本学生读物。同时，开设班级和校级两级阅读指导课，推动阅读从兴趣活动走向课程化实施。
展望未来，学校将以“提质增效、品牌塑造”为核心，深化阅读教育特色。“接下来，我们将着手编写各年级的《阅读指导手册》，把阅读正式纳入课程体系，让阅读教学更加专业。”王艳艳介绍。同时，学校将积极搭建数字化阅读平台，引入智慧阅读系统，让孩子们实现线上借阅、个性化推荐，让阅读成果可量化、看得见。
在分享学校阅读教育规划的同时，王艳艳还带来了《藏在地图里的成语》一书，她希望借助这本书，带领大家穿越时空，读懂成语背后的历史与智慧。“当你翻开这本书，就像开启了一场穿越时空的旅行。你会跟着‘老马识途’的故事，走到春秋时期的燕国；你会跟着‘逐鹿中原’的典故，来到我们脚下的这片中原大地；你还会跟着‘负荆请罪’中的廉颇，去看看战国时期的赵国都城。”王艳艳分享道，“希望大家能够翻开这本书，在地图上找到属于自己的成语故事，让知识跟着脚步一起长大。”
■文/本报记者李懿璇
从“节+月”驱动到名家进校，打造书香生态圈
邯郸市复兴区实验小学以“阅读滋养生命，文化浸润成长”为核心，坚持浸润式培养，致力于构建“全员参与、全域覆盖、全程贯通”的书香生态圈。
为了让阅读真正走进孩子内心，学校从活动、环境、课程3个维度持续发力，推出了一系列孩子喜闻乐见的特色实践活动。采用“节+月”双轮驱动模式，每年举办校园读书节，开展演讲、朗诵、课本剧等多元活动；同时实施“一月一主题”读书月活动，如3月的“诗词润心”、10月的“红色经典”，让阅读氛围愈发浓厚。
学校还积极搭建多元分享舞台，定期举办“学生阅读分享大会”，让孩子们从读者转变为荐书官、分享者，在表达中深化理解。同时多次开展“名家进校园”活动，曾邀请知名作家走进校园，与孩子们面对面交流。五年级学生小宇曾因识字量少而对阅读望而却步，但在“名家进校园”活动中，他被作家的人格魅力和精彩的动物故事深深吸引。从那以后，他开始阅读动物故事，还在班级读书分享会上分享心仪作品。如今，他已是学校阅读分享大会的常客，还加入了“小小文学社”，作文水平显著提升。小宇兴奋地说：“是学校的读书活动让我发现了阅读的乐趣。”
此外，学校大力推动家校协同共读，开展亲子阅读活动，每年评选“书香家庭”。二年级的小诺一家被评为学校首届“书香家庭”。在学校倡议下，小诺父母坚持每晚陪孩子共读20分钟。小诺妈妈感慨：“亲子阅读不仅让孩子爱上读书，也让全家找回了陪伴的初心，家中的欢声笑语也越来越多了。”如今，小诺已能独立阅读较厚的儿童文学作品，还常把书中的故事讲给邻居小朋友听。
从环境建设到读物筛选，构建全方位阅读教育体系
为保障阅读教育有效推进，学校进行了大量扎实具体的工作。高标准打造了开放式图书馆、智享书房、走廊书吧和班级图书角，整体阅读空间达700平方米，真正实现将书籍送到学生触手可及之处。学校还建设了英语角、小王子的玫瑰园等特色阅读环境角，让阅读空间有文化、有温度、有情怀。
学校还成立了由校长、骨干教师和家长代表组成的读物筛选委员会，确保推荐书目兼具经典性、适龄性和多样性。“各类获奖儿童文学、科普读物都被选入了重点推荐内容。”邯郸市复兴区实验小学党支部书记、校长王艳艳介绍。在师资与课程方面，学校定期组织教师参加阅读教学培训，开展“整本书阅读”校本教研，要求教师每月阅读一本教育名著和一本学生读物。同时，开设班级和校级两级阅读指导课，推动阅读从兴趣活动走向课程化实施。
展望未来，学校将以“提质增效、品牌塑造”为核心，深化阅读教育特色。“接下来，我们将着手编写各年级的《阅读指导手册》，把阅读正式纳入课程体系，让阅读教学更加专业。”王艳艳介绍。同时，学校将积极搭建数字化阅读平台，引入智慧阅读系统，让孩子们实现线上借阅、个性化推荐，让阅读成果可量化、看得见。
在分享学校阅读教育规划的同时，王艳艳还带来了《藏在地图里的成语》一书，她希望借助这本书，带领大家穿越时空，读懂成语背后的历史与智慧。“当你翻开这本书，就像开启了一场穿越时空的旅行。你会跟着‘老马识途’的故事，走到春秋时期的燕国；你会跟着‘逐鹿中原’的典故，来到我们脚下的这片中原大地；你还会跟着‘负荆请罪’中的廉颇，去看看战国时期的赵国都城。”王艳艳分享道，“希望大家能够翻开这本书，在地图上找到属于自己的成语故事，让知识跟着脚步一起长大。”
■文/本报记者李懿璇