低年级听故事，中年级诵佳节，高年级研经典——
唐山这所小学项目化阅读贯穿全学段
从“小耳朵听故事”的趣味启蒙，到项目化研读《离骚》《红星照耀中国》等经典佳作——唐山市丰润区新军屯镇新军屯中心小学以项目化阅读为轴，构建起全学段阶梯式阅读培养模式。低年级推出“四维讲故事模式”，激发学生阅读兴趣；中年级“大美中国”传统节日诵读，厚植学生文化自信；高年级通过整本书经典项目化阅读，构建探究式书香阅读课堂。
从低年级到高年级，项目化阅读贯穿始终
“读书不仅仅是传授知识、启迪智慧，更要以文育人、以文化人，让学生在文字中汲取力量、涵养品德。”在唐山市丰润区新军屯镇新军屯中心小学党支部书记、校长戴金玲看来，学校的书香校园建设有着清晰且坚定的定位：立足学生成长特点，打造学段递进、家校联动、全域浸润、长效落地的书香育人体系。
在引领学生阅读的实践中，学校构建全学段阶梯式阅读培养模式，将项目化阅读贯穿始终，打造专属阅读特色。低年级聚焦阅读启蒙，开展“小耳朵听故事”趣味阅读活动，打造师生讲故事、家长进校园讲故事、学生自主讲故事、动手画故事的“四维讲故事模式”，激发低龄学生阅读兴趣，为后续项目化阅读奠定兴趣基础；中年级依托“大美中国”传统节日项目化阅读，开启“诵古韵、品诗词”经典诵读。戴金玲介绍：“我们会将端午、中秋、春节等传统节日转化为项目化学习主题，比如在端午节时组织学生诵读《离骚》《九歌》《国殇》等作品，让家国情怀与文化自信扎根学生心底。”对于高年级学生，该校全力推进整本书经典项目化阅读，紧扣新课标要求，聚焦中外经典名著、红色经典著作，让学生带着任务读经典、带着思考研经典。
六年级学生张竞兮的成长蜕变，便是学校整本书经典项目化阅读育人的一个缩影。张竞兮一年级时性格腼腆，在阅读启蒙中慢慢爱上文字。到了中年级，她参与“大美中国”传统节日项目化阅读，步入高年级后，学校开展红色经典整本书项目化阅读，张竞兮和小组同学深度研读《红星照耀中国》《重读抗战家书》等经典著作，通过整本书精读、小组研讨，深刻感悟先辈以身许国的家国大义。依托整本书阅读的积累，她还参与了《这束光》《如你所愿》情境朗诵表演。“整本书经典阅读给了我登台演绎的底气，让我读懂文字背后的精神力量。”张竞兮说。
空间、师资、制度，三大保障全方位夯实
为保障阅读教育走深走实，学校全方位夯实三大保障。在阅读空间建设上，升级打造标准化图书室、班级图书角、楼层开放式图书漂流角，配齐配全经典名著、红色著作、国学典籍、少儿读物等各类书籍，打造校园书香文化长廊、阅读成果展示墙，为项目化阅读、整本书阅读提供充足资源保障；在师资培养上，成立专项阅读教研团队，定期开展项目化阅读设计、整本书阅读指导专题培训、课例研讨，提升教师课程研发与阅读教学能力，让每位教师都成为专业的书香引路人；同时，健全阅读管理制度，落实书香校园建设专项经费，构建学生、教师、家长三维多元评价体系，定期评选书香少年、书香班级、书香家庭，以榜样引领激发全员阅读热情。
如今，该校书香校园建设成效显著，获评“唐山市书香校园”，以项目化阅读为核心的育人模式，在区域内发挥良好示范引领作用。据悉，该校将继续坚守读书启智、育人初心，持续深化整本书经典项目化阅读研究，丰富“大美中国”系列项目化阅读内涵，拓宽家校共读渠道，不断优化阅读课程、创新阅读形式、夯实阅读保障，让阅读教育更具深度、更有温度。
■文/本报记者李懿璇
■供图/唐山市丰润区新军屯镇新军屯中心小学
从低年级到高年级，项目化阅读贯穿始终
“读书不仅仅是传授知识、启迪智慧，更要以文育人、以文化人，让学生在文字中汲取力量、涵养品德。”在唐山市丰润区新军屯镇新军屯中心小学党支部书记、校长戴金玲看来，学校的书香校园建设有着清晰且坚定的定位：立足学生成长特点，打造学段递进、家校联动、全域浸润、长效落地的书香育人体系。
在引领学生阅读的实践中，学校构建全学段阶梯式阅读培养模式，将项目化阅读贯穿始终，打造专属阅读特色。低年级聚焦阅读启蒙，开展“小耳朵听故事”趣味阅读活动，打造师生讲故事、家长进校园讲故事、学生自主讲故事、动手画故事的“四维讲故事模式”，激发低龄学生阅读兴趣，为后续项目化阅读奠定兴趣基础；中年级依托“大美中国”传统节日项目化阅读，开启“诵古韵、品诗词”经典诵读。戴金玲介绍：“我们会将端午、中秋、春节等传统节日转化为项目化学习主题，比如在端午节时组织学生诵读《离骚》《九歌》《国殇》等作品，让家国情怀与文化自信扎根学生心底。”对于高年级学生，该校全力推进整本书经典项目化阅读，紧扣新课标要求，聚焦中外经典名著、红色经典著作，让学生带着任务读经典、带着思考研经典。
六年级学生张竞兮的成长蜕变，便是学校整本书经典项目化阅读育人的一个缩影。张竞兮一年级时性格腼腆，在阅读启蒙中慢慢爱上文字。到了中年级，她参与“大美中国”传统节日项目化阅读，步入高年级后，学校开展红色经典整本书项目化阅读，张竞兮和小组同学深度研读《红星照耀中国》《重读抗战家书》等经典著作，通过整本书精读、小组研讨，深刻感悟先辈以身许国的家国大义。依托整本书阅读的积累，她还参与了《这束光》《如你所愿》情境朗诵表演。“整本书经典阅读给了我登台演绎的底气，让我读懂文字背后的精神力量。”张竞兮说。
空间、师资、制度，三大保障全方位夯实
为保障阅读教育走深走实，学校全方位夯实三大保障。在阅读空间建设上，升级打造标准化图书室、班级图书角、楼层开放式图书漂流角，配齐配全经典名著、红色著作、国学典籍、少儿读物等各类书籍，打造校园书香文化长廊、阅读成果展示墙，为项目化阅读、整本书阅读提供充足资源保障；在师资培养上，成立专项阅读教研团队，定期开展项目化阅读设计、整本书阅读指导专题培训、课例研讨，提升教师课程研发与阅读教学能力，让每位教师都成为专业的书香引路人；同时，健全阅读管理制度，落实书香校园建设专项经费，构建学生、教师、家长三维多元评价体系，定期评选书香少年、书香班级、书香家庭，以榜样引领激发全员阅读热情。
如今，该校书香校园建设成效显著，获评“唐山市书香校园”，以项目化阅读为核心的育人模式，在区域内发挥良好示范引领作用。据悉，该校将继续坚守读书启智、育人初心，持续深化整本书经典项目化阅读研究，丰富“大美中国”系列项目化阅读内涵，拓宽家校共读渠道，不断优化阅读课程、创新阅读形式、夯实阅读保障，让阅读教育更具深度、更有温度。
■文/本报记者李懿璇
■供图/唐山市丰润区新军屯镇新军屯中心小学