文化场馆变身青少年暑期“实践课堂”
北京市西城区文化馆排练厅里，孩子们手持狮头，有模有样地练习传统舞狮的基本步法；在河北博物院，少年们选择不同的职业身份体验文博行业……近来，全国各地的公共文化场馆纷纷更新暑期日程表，服务模式从“有活动”提至“有体系”、从“请进来”转为“沉下去”，让青少年在文化浸润中收获实实在在的成长。
体验式教学让文化可感可触
今年暑期，北京市西城区文化馆推出为期10天的“艺路童行·文脉润心”少儿传统技艺公益启蒙课，包含舞狮、游艺、手工、戏曲、皮影戏五大传统课程，吸引近百名适龄少儿参与。“我们邀请非遗代表性传承人前来授课，通过启蒙认知、技能学习、巩固提升、成果展示让孩子们一步步地感受传统技艺的魅力。”北京市西城区文化馆艺术培训组负责人楚晶晶介绍，与传统的“老师讲、学生听”方式不同，启蒙课以实操体验为主。舞狮课上，孩子们从基础步伐练到双人配合阵型，领悟合作与坚持的意义；戏曲课通过身段、念白、唱段入门教学，引导孩子们感受国粹韵味。
2026年暑期，湖北多地博物馆迎来青少年研学热潮。湖北省博物馆、荆州博物馆、湖北三峡移民博物馆等结合馆藏特色，推出文物观展、讲解实践、手工体验、非遗课堂等多种研学活动。走进博物馆学习历史文化、消暑度夏，成为当地中小学生暑期新风尚。
在做中学、在玩中悟，公共文化场馆与青少年展开快乐的互动。“原来考古不是挖宝，而是一层层地揭开历史的面纱。”一名小学生在参加江苏镇江博物馆的“寻迹梦溪·考古拾珍——少年探宝行”活动后这样写道。该馆联合镇江市文物保护和考古研究所，在梦溪园设置真实探方，孩子们手持手铲、毛刷按照规范流程进行“考古发掘”，学习地层学、类型学基础知识，发掘出的“文物”还要进行清洗、修复、记录，完整模拟考古工作全流程。
河北博物院的“知行河博”暑期营队则把体验式教学推向了职业认知层面。该院面向6至13岁儿童开设文博职业体验营，设置小小考古学家、陶瓷修复师、古籍修复师、文创设计师4个职业角色，让孩子们轮流体验。
浙江省杭州市萧山区文化馆的“非遗少年行·匠心趣体验”研学活动，精选昭东剪纸、烙画、萧山花边等非遗代表性项目，由非遗代表性传承人带领8至18岁的学生展开深度学习。
不同内容的体验式教学，既拉近青少年与授课者的心理距离，也让文化变成可触摸、可操作、可感知的鲜活体验。
体系化培育打开成长通道
今年暑期，越来越多的公共文化场馆不满足于办几场活动，而是尝试构建分层分类、前后衔接的长效培育体系，为青少年打造可持续的成长链条。
杭州市萧山区的“金溢杯”赛事是体系化培育的一个样本。其中，“金溢杯”少儿演讲大赛已连续举办19届，“金溢杯”少儿书画大赛已连续举办18届。今年的演讲大赛复赛汇聚62所小学500余名选手；书画大赛辐射全区70所小学，收到1300余件作品。
“在这个过程中发掘、培养出不少有艺术特长的青少年，他们考入专业艺术院校深造学成后，主动返乡投身本地艺术教学和志愿辅导，反哺本地青少年美育事业，让美育人才得以接续。”萧山区文化馆馆长李萍说。
金陵图书馆的“七彩夏日”少儿暑期夏令营从7月6日延续至8月23日，每天推出一场活动，推荐一本主题好书。“我们按照彩虹的颜色给主题板块命名和定位，如红蜻蜓国学堂探寻民俗根脉，青苹果科学园围绕古代科技发明做实验，蓝精灵手工坊体验剪纸、脸谱绘制等非遗技艺。”金陵图书馆副馆长李海燕介绍。
职业体验之外，河北博物院还开设“双宝奇遇记”讲解明星梦工坊，从形体、语言、讲解技巧等方面培养少年讲解员，优秀学员可参与官方讲解服务。
重庆中国三峡博物馆则将服务延伸到托管范畴，为职工子女提供“作业辅导+素质拓展+文博研学”的一体化暑期托管，为孩子专门安排了文物修复观摩、考古工地探访、红色场馆研学等特色内容。“把孩子放在博物馆托管，既安心又能学知识。这项服务很暖心。”一位家长评价。
小志愿者在服务中成长
最近，江苏省南京市的李先生下班后就带着孩子到金陵图书馆参加“星光小书童”夏日晚间研学。“白天上班我没法陪孩子，晚上的活动正好补上，自己也很有收获。”他说。“星光小书童”活动面向6至12岁少年儿童，设置“文化·科学·自然”和“历史·非遗·工程”两大主题，包括绘本故事、传统文化、科学启蒙、非遗技艺等内容。此外，该馆的“童阅金陵”项目以南京市136家少儿阅读空间为阵地，设置金陵原创故事会、博物认知通识课、科学共读探索营、少儿科普实验坊等板块，让读者实现家门口“悦”读。
从晚间延时服务到家校联动共读，公共文化场馆正主动把优质资源送到青少年身边、送进家庭。“以前我来看书，现在来帮助其他人阅读。这感觉可不一样了。”一名小志愿者在金陵图书馆第29届“文明小义工”项目中分享感受。据悉，该项目于7月4日完成岗前培训，小志愿者们在系统学习了图书排架、读者引导等服务技能后上岗，协助读者使用自助设备、维持阅览秩序，在服务他人的过程中锻炼沟通能力，增强社会责任感。
前不久，20组亲子家庭走进北京舒勇美术馆，看数字展、上AI素养课、做专属邮票、绘文明主题画。得知自己的画作可能被选中放在公共区域作为引导牌，孩子们构思、画线、填色时格外认真：礼让斑马线、垃圾分类、文明养犬……一幅幅文明场景在孩子们笔下变得生动鲜活。“公共文化场馆为青少年提供的不仅是知识和技能，还是一个实现自我价值、承担社会责任的平台。这种角色转变所带来的获得感，或许比任何课程都更加深刻。”北京舒勇美术馆馆长马君说。
■文/中国文化报记者王彬
■供图/新华社
■2026年8月21日 星期五 ■编辑：杨旭妍 美编：李会 校对：侯明怡张亚微
体验式教学让文化可感可触
今年暑期，北京市西城区文化馆推出为期10天的“艺路童行·文脉润心”少儿传统技艺公益启蒙课，包含舞狮、游艺、手工、戏曲、皮影戏五大传统课程，吸引近百名适龄少儿参与。“我们邀请非遗代表性传承人前来授课，通过启蒙认知、技能学习、巩固提升、成果展示让孩子们一步步地感受传统技艺的魅力。”北京市西城区文化馆艺术培训组负责人楚晶晶介绍，与传统的“老师讲、学生听”方式不同，启蒙课以实操体验为主。舞狮课上，孩子们从基础步伐练到双人配合阵型，领悟合作与坚持的意义；戏曲课通过身段、念白、唱段入门教学，引导孩子们感受国粹韵味。
2026年暑期，湖北多地博物馆迎来青少年研学热潮。湖北省博物馆、荆州博物馆、湖北三峡移民博物馆等结合馆藏特色，推出文物观展、讲解实践、手工体验、非遗课堂等多种研学活动。走进博物馆学习历史文化、消暑度夏，成为当地中小学生暑期新风尚。
在做中学、在玩中悟，公共文化场馆与青少年展开快乐的互动。“原来考古不是挖宝，而是一层层地揭开历史的面纱。”一名小学生在参加江苏镇江博物馆的“寻迹梦溪·考古拾珍——少年探宝行”活动后这样写道。该馆联合镇江市文物保护和考古研究所，在梦溪园设置真实探方，孩子们手持手铲、毛刷按照规范流程进行“考古发掘”，学习地层学、类型学基础知识，发掘出的“文物”还要进行清洗、修复、记录，完整模拟考古工作全流程。
河北博物院的“知行河博”暑期营队则把体验式教学推向了职业认知层面。该院面向6至13岁儿童开设文博职业体验营，设置小小考古学家、陶瓷修复师、古籍修复师、文创设计师4个职业角色，让孩子们轮流体验。
浙江省杭州市萧山区文化馆的“非遗少年行·匠心趣体验”研学活动，精选昭东剪纸、烙画、萧山花边等非遗代表性项目，由非遗代表性传承人带领8至18岁的学生展开深度学习。
不同内容的体验式教学，既拉近青少年与授课者的心理距离，也让文化变成可触摸、可操作、可感知的鲜活体验。
体系化培育打开成长通道
今年暑期，越来越多的公共文化场馆不满足于办几场活动，而是尝试构建分层分类、前后衔接的长效培育体系，为青少年打造可持续的成长链条。
杭州市萧山区的“金溢杯”赛事是体系化培育的一个样本。其中，“金溢杯”少儿演讲大赛已连续举办19届，“金溢杯”少儿书画大赛已连续举办18届。今年的演讲大赛复赛汇聚62所小学500余名选手；书画大赛辐射全区70所小学，收到1300余件作品。
“在这个过程中发掘、培养出不少有艺术特长的青少年，他们考入专业艺术院校深造学成后，主动返乡投身本地艺术教学和志愿辅导，反哺本地青少年美育事业，让美育人才得以接续。”萧山区文化馆馆长李萍说。
金陵图书馆的“七彩夏日”少儿暑期夏令营从7月6日延续至8月23日，每天推出一场活动，推荐一本主题好书。“我们按照彩虹的颜色给主题板块命名和定位，如红蜻蜓国学堂探寻民俗根脉，青苹果科学园围绕古代科技发明做实验，蓝精灵手工坊体验剪纸、脸谱绘制等非遗技艺。”金陵图书馆副馆长李海燕介绍。
职业体验之外，河北博物院还开设“双宝奇遇记”讲解明星梦工坊，从形体、语言、讲解技巧等方面培养少年讲解员，优秀学员可参与官方讲解服务。
重庆中国三峡博物馆则将服务延伸到托管范畴，为职工子女提供“作业辅导+素质拓展+文博研学”的一体化暑期托管，为孩子专门安排了文物修复观摩、考古工地探访、红色场馆研学等特色内容。“把孩子放在博物馆托管，既安心又能学知识。这项服务很暖心。”一位家长评价。
小志愿者在服务中成长
最近，江苏省南京市的李先生下班后就带着孩子到金陵图书馆参加“星光小书童”夏日晚间研学。“白天上班我没法陪孩子，晚上的活动正好补上，自己也很有收获。”他说。“星光小书童”活动面向6至12岁少年儿童，设置“文化·科学·自然”和“历史·非遗·工程”两大主题，包括绘本故事、传统文化、科学启蒙、非遗技艺等内容。此外，该馆的“童阅金陵”项目以南京市136家少儿阅读空间为阵地，设置金陵原创故事会、博物认知通识课、科学共读探索营、少儿科普实验坊等板块，让读者实现家门口“悦”读。
从晚间延时服务到家校联动共读，公共文化场馆正主动把优质资源送到青少年身边、送进家庭。“以前我来看书，现在来帮助其他人阅读。这感觉可不一样了。”一名小志愿者在金陵图书馆第29届“文明小义工”项目中分享感受。据悉，该项目于7月4日完成岗前培训，小志愿者们在系统学习了图书排架、读者引导等服务技能后上岗，协助读者使用自助设备、维持阅览秩序，在服务他人的过程中锻炼沟通能力，增强社会责任感。
前不久，20组亲子家庭走进北京舒勇美术馆，看数字展、上AI素养课、做专属邮票、绘文明主题画。得知自己的画作可能被选中放在公共区域作为引导牌，孩子们构思、画线、填色时格外认真：礼让斑马线、垃圾分类、文明养犬……一幅幅文明场景在孩子们笔下变得生动鲜活。“公共文化场馆为青少年提供的不仅是知识和技能，还是一个实现自我价值、承担社会责任的平台。这种角色转变所带来的获得感，或许比任何课程都更加深刻。”北京舒勇美术馆馆长马君说。
■文/中国文化报记者王彬
■供图/新华社
■2026年8月21日 星期五 ■编辑：杨旭妍 美编：李会 校对：侯明怡张亚微