高校网络思政教育的特征及优化路径研究
■吴耀
●摘要：随着网络媒介持续发展，网络空间已成为高校学生日常学习交流、获取信息资讯、形成思想认知的重要场景，也为高校思想政治教育创新发展提供了全新发展空间。网络思想政治教育依托多元线上载体开展育人工作，能够拓展传统教育的覆盖边界，丰富思政育人的实施形式，对引导学生树立正向价值理念、提升综合素养具有积极作用。本文以宿迁学院为研究对象，结合高校办学定位与学生成长实际，梳理网络思想政治教育的基本内涵与主要特点，从队伍建设、内容创新、平台运营、机制构建、素养培育五个方面搭建系统化育人优化路径，以期有效提升线上育人成效，助力同类地方高校思政育人工作提质增效。
●关键词：高校；网络思想政治教育；育人优化路径
一、网络思想政治教育的主要特征
一是网络思政能够突破校园与课堂的场景限制，拓宽育人覆盖范围，实现全天候、广维度的思政浸润。依托各类线上平台延伸育人场景，网络思政可贴合学生日常学习节奏，持续提升思政教育的渗透力与覆盖面。
二是网络场景下的思政沟通更为平等灵活，师生可双向互动、良性交流，构建互动共进的育人氛围。线上宽松的交流环境能够有效拉近师生距离，引导学生主动表达思想观点、反馈认知困惑，推动思政教育由单向接收转变为双向参与。
三是网络思政契合当代青年学生的网络使用习惯，多以短视频、图文推文等轻量化形式传播思政内容，传播形式更加多元灵活。这类简洁直观、生动鲜活的传播载体，适配学生线上浏览与阅读偏好，可以有效提升育人内容的传播效能与学生认可度。
二、网络思想政治教育优化实践对策
（一）聚焦队伍建设，打造复合型网络思政育人梯队
优质的育人队伍是推进网络思政工作的重要基础。高校可结合自身发展需求，进一步优化人员配置与队伍结构，搭建专兼结合的育人团队。通过增设校级融媒体专职岗位、在各二级学院设立网络思政联络员，构建层级清晰、分工明确、联动顺畅的三级工作梯队，为基层网络思政工作筑牢人力支撑。针对教职工数字化育人能力短板，高校应常态化开展新媒体运营、内容策划、舆情应对、线上育人方法等专项培训，依托专家授课、校际交流、案例研讨等多元形式，帮助教职工积累线上育人工作经验。同时，可依托校园朋辈育人优势，择优培育学生骨干队伍，组建网络思政宣讲与校园舆情观察队伍，搭建师生结对联动工作机制，着力培育综合素质过硬的复合型网络思政育人力量。
（二）聚焦内容创新，构建分层精准的思政供给体系
网络思政育人效果的提升，可依托内容质量与适配度的持续优化来实现。高校可充分挖掘本土红色资源、校园校史底蕴以及各专业蕴含的德育元素，结合当代大学生的兴趣偏好、关注热点与成长诉求，持续创作本土化、年轻化、贴近学生生活的原创思政作品，丰富图文推文、短视频、线上微课、专题专栏等多元内容呈现形式。通过完善内容创作激励举措，将优质网络思政成果纳入教学科研认定范围，以更好调动教职工内容创作的主动性与积极性。同时，高校应依托校园大数据梳理学生成长特征，科学构建学生画像体系，结合不同年级、不同专业学生的认知特点与思想动态推送适配内容，以进一步增强网络思政内容的贴合度与育人成效。
（三）聚焦平台运营，搭建一体化多维育人传播矩阵
为更好发挥线上阵地育人价值，高校可统筹整合各类现有网络平台资源，优化整体运营模式，推动各平台资源互通、内容联动、运营协同。系统整合校园官方新媒体账号、校园官网、易班平台、智慧校园系统、班级线上社群等多元载体，逐步打造多端联动、资源互通、全域覆盖的网络思政传播矩阵。高校要立足学生线上学习习惯，持续优化平台日常运营节奏，常态化推送品质较高、形式新颖、感染力较强的思政内容，不断拓展线上育人的场景与时段。统一各平台内容审核规范、传播调性与运营标准，通过主题联动推送、内容资源共享、统筹协同运营等方式，逐步形成多场景渗透、全方位覆盖的正向网络传播格局，稳步提升校园思政文化的传播力与浸润育人效果。
（四）聚焦机制建设，完善线上线下协同育人长效体系
常态化、规范化的工作机制，能够为网络思政工作稳步推进提供有力保障。高校可持续完善线上线下融合育人模式，将线上主题学习、思政宣传内容与线下主题班会、社会实践、志愿服务、校园文体活动有机衔接，构建线上线下互补联动、相互赋能的良性育人闭环。高校要进一步细化各部门协同工作细则，明确宣传、学工、教务、二级学院等单位的岗位职责，通过月度工作会商、常态化舆情研判、工作复盘总结等方式，保持工作推进的连续性与系统性。同时，优化网络思政考核评价方式，兼顾量化数据与质性成效，合理调整网络思政在校内考核评审中的权重，以完善的制度规范压实工作责任，推动各项育人工作落地落实、提质增效。
（五）聚焦素养培育，提升学生网络自主育人能力和辨识能力
网络思政育人实现提质增效，需充分发挥学生的主体能动作用，持续培育学生网络综合素养。高校可依托开放包容的线上交流场景，搭建常态化师生沟通渠道，鼓励学生主动参与校园网络文化建设，营造向善向好、互动共进的校园网络生态。同时，高校要结合大学生日常上网行为特征与综合素养发展需求，有序开展网络文明、网络法治、信息甄别、理性表达、网络心理健康等教育活动，帮助学生夯实网络媒介认知基础，提升信息辨识能力与自我管控能力。要持续引导学生主动关注正向网络内容、自觉维护清朗网络空间、积极传播主流价值理念，促使学生在日常网络生活中完成自我教育、自我提升，持续筑牢校园网络思政的育人根基。
三、结论
总体而言，网络思想政治教育是高校思政育人体系的重要组成部分，能够有效延伸传统育人场景、丰富育人形式，契合当代大学生的学习生活特点，可为高校育人工作提供有力补充。高校网络思政建设是一项长期性、系统性工程，需要结合新媒体发展趋势与学生思想动态变化持续优化。后续高校可深耕线上育人阵地，健全线上线下协同联动育人模式，充分激发师生主体参与活力，持续夯实校园网络育人根基，推动高校思想政治教育工作高质量、可持续发展。
※课题项目：宿迁学院2025年校级科研项目“高校网络思想政治教育问题及对策研究”（编号：2025XJXM25）
■作者单位：宿迁学院外国语学院
●摘要：随着网络媒介持续发展，网络空间已成为高校学生日常学习交流、获取信息资讯、形成思想认知的重要场景，也为高校思想政治教育创新发展提供了全新发展空间。网络思想政治教育依托多元线上载体开展育人工作，能够拓展传统教育的覆盖边界，丰富思政育人的实施形式，对引导学生树立正向价值理念、提升综合素养具有积极作用。本文以宿迁学院为研究对象，结合高校办学定位与学生成长实际，梳理网络思想政治教育的基本内涵与主要特点，从队伍建设、内容创新、平台运营、机制构建、素养培育五个方面搭建系统化育人优化路径，以期有效提升线上育人成效，助力同类地方高校思政育人工作提质增效。
●关键词：高校；网络思想政治教育；育人优化路径
一、网络思想政治教育的主要特征
一是网络思政能够突破校园与课堂的场景限制，拓宽育人覆盖范围，实现全天候、广维度的思政浸润。依托各类线上平台延伸育人场景，网络思政可贴合学生日常学习节奏，持续提升思政教育的渗透力与覆盖面。
二是网络场景下的思政沟通更为平等灵活，师生可双向互动、良性交流，构建互动共进的育人氛围。线上宽松的交流环境能够有效拉近师生距离，引导学生主动表达思想观点、反馈认知困惑，推动思政教育由单向接收转变为双向参与。
三是网络思政契合当代青年学生的网络使用习惯，多以短视频、图文推文等轻量化形式传播思政内容，传播形式更加多元灵活。这类简洁直观、生动鲜活的传播载体，适配学生线上浏览与阅读偏好，可以有效提升育人内容的传播效能与学生认可度。
二、网络思想政治教育优化实践对策
（一）聚焦队伍建设，打造复合型网络思政育人梯队
优质的育人队伍是推进网络思政工作的重要基础。高校可结合自身发展需求，进一步优化人员配置与队伍结构，搭建专兼结合的育人团队。通过增设校级融媒体专职岗位、在各二级学院设立网络思政联络员，构建层级清晰、分工明确、联动顺畅的三级工作梯队，为基层网络思政工作筑牢人力支撑。针对教职工数字化育人能力短板，高校应常态化开展新媒体运营、内容策划、舆情应对、线上育人方法等专项培训，依托专家授课、校际交流、案例研讨等多元形式，帮助教职工积累线上育人工作经验。同时，可依托校园朋辈育人优势，择优培育学生骨干队伍，组建网络思政宣讲与校园舆情观察队伍，搭建师生结对联动工作机制，着力培育综合素质过硬的复合型网络思政育人力量。
（二）聚焦内容创新，构建分层精准的思政供给体系
网络思政育人效果的提升，可依托内容质量与适配度的持续优化来实现。高校可充分挖掘本土红色资源、校园校史底蕴以及各专业蕴含的德育元素，结合当代大学生的兴趣偏好、关注热点与成长诉求，持续创作本土化、年轻化、贴近学生生活的原创思政作品，丰富图文推文、短视频、线上微课、专题专栏等多元内容呈现形式。通过完善内容创作激励举措，将优质网络思政成果纳入教学科研认定范围，以更好调动教职工内容创作的主动性与积极性。同时，高校应依托校园大数据梳理学生成长特征，科学构建学生画像体系，结合不同年级、不同专业学生的认知特点与思想动态推送适配内容，以进一步增强网络思政内容的贴合度与育人成效。
（三）聚焦平台运营，搭建一体化多维育人传播矩阵
为更好发挥线上阵地育人价值，高校可统筹整合各类现有网络平台资源，优化整体运营模式，推动各平台资源互通、内容联动、运营协同。系统整合校园官方新媒体账号、校园官网、易班平台、智慧校园系统、班级线上社群等多元载体，逐步打造多端联动、资源互通、全域覆盖的网络思政传播矩阵。高校要立足学生线上学习习惯，持续优化平台日常运营节奏，常态化推送品质较高、形式新颖、感染力较强的思政内容，不断拓展线上育人的场景与时段。统一各平台内容审核规范、传播调性与运营标准，通过主题联动推送、内容资源共享、统筹协同运营等方式，逐步形成多场景渗透、全方位覆盖的正向网络传播格局，稳步提升校园思政文化的传播力与浸润育人效果。
（四）聚焦机制建设，完善线上线下协同育人长效体系
常态化、规范化的工作机制，能够为网络思政工作稳步推进提供有力保障。高校可持续完善线上线下融合育人模式，将线上主题学习、思政宣传内容与线下主题班会、社会实践、志愿服务、校园文体活动有机衔接，构建线上线下互补联动、相互赋能的良性育人闭环。高校要进一步细化各部门协同工作细则，明确宣传、学工、教务、二级学院等单位的岗位职责，通过月度工作会商、常态化舆情研判、工作复盘总结等方式，保持工作推进的连续性与系统性。同时，优化网络思政考核评价方式，兼顾量化数据与质性成效，合理调整网络思政在校内考核评审中的权重，以完善的制度规范压实工作责任，推动各项育人工作落地落实、提质增效。
（五）聚焦素养培育，提升学生网络自主育人能力和辨识能力
网络思政育人实现提质增效，需充分发挥学生的主体能动作用，持续培育学生网络综合素养。高校可依托开放包容的线上交流场景，搭建常态化师生沟通渠道，鼓励学生主动参与校园网络文化建设，营造向善向好、互动共进的校园网络生态。同时，高校要结合大学生日常上网行为特征与综合素养发展需求，有序开展网络文明、网络法治、信息甄别、理性表达、网络心理健康等教育活动，帮助学生夯实网络媒介认知基础，提升信息辨识能力与自我管控能力。要持续引导学生主动关注正向网络内容、自觉维护清朗网络空间、积极传播主流价值理念，促使学生在日常网络生活中完成自我教育、自我提升，持续筑牢校园网络思政的育人根基。
三、结论
总体而言，网络思想政治教育是高校思政育人体系的重要组成部分，能够有效延伸传统育人场景、丰富育人形式，契合当代大学生的学习生活特点，可为高校育人工作提供有力补充。高校网络思政建设是一项长期性、系统性工程，需要结合新媒体发展趋势与学生思想动态变化持续优化。后续高校可深耕线上育人阵地，健全线上线下协同联动育人模式，充分激发师生主体参与活力，持续夯实校园网络育人根基，推动高校思想政治教育工作高质量、可持续发展。
※课题项目：宿迁学院2025年校级科研项目“高校网络思想政治教育问题及对策研究”（编号：2025XJXM25）
■作者单位：宿迁学院外国语学院