地方特色文化在高校思政教育中的育人价值与融入路径
■杨静
●摘要：地方特色文化蕴含深厚的地域人文底蕴、民俗内涵与精神特质，是高校思想政治教育优质的本土化育人资源，在涵养学生人文素养、培育正向价值观念、厚植本土情怀等方面具备良好的育人潜力。合理挖掘并运用地方特色文化资源，能够有效丰富高校思政教育内容、拓展育人载体、优化育人场景，助力思想政治教育实现沉浸式、常态化浸润育人。本文以地方特色文化与高校思想政治教育的融合发展为研究切入点，从课程体系融入、实践教学浸润、校园文化涵养、长效机制保障四个维度，探索地方特色文化融入高校思政教育的多元实施路径。研究可为高校盘活本土文化资源、创新思想政治教育形式、提升思政育人浸润成效提供一定的实践参考。
●关键词：地方特色文化；高校思想政治教育；文化育人；融入路径
一、地方特色文化在高校思想政治教育中的育人价值
地方特色文化是地域长期发展过程中逐步积淀形成的优质人文资源，涵盖地域精神内核、民俗传统风貌、人文历史典故、先进典型事迹与地方发展文脉等丰富内容，自带鲜明的地域特质与人文温度，可作为高校思想政治教育优质的本土化育人素材。在价值培育方面，地方特色文化蕴藏的正向精神内涵，能够在潜移默化中影响学生的思想认知，帮助学生在感知本土人文底蕴的过程中，逐步塑造积极正向的价值理念。在综合素养培育层面，地方特色文化的融入，能够丰富高校思政教育的内容体系与实践载体，拓展思政育人的实施维度，助力学生提升本土文化认同感与文化自信。
二、地方特色文化融入高校思想政治教育的实施路径
（一）课程体系融入，夯实思政教育教学根基
一是做强思政课程主阵地。依托高校思想政治理论主干课程，适度增设地方特色文化专题教学模块，将地方民俗文化、地域精神、本土先贤事迹、地方发展文脉等优质资源融入课堂教学体系。运用案例讲解、主题研讨、情境拓展等多样化教学形式，提升课堂内容的亲和力与感染力，切实提升思政课堂育人实效。二是开发校本特色通识课程。结合高校办学定位与属地文化特色，开设地方文化概论、地域人文精神、本土文化赏析等特色通识课程，配套编制校本教材、案例素材与线上教学资源，搭建线上线下联动的立体化课程育人体系，推动地方特色文化系统化融入育人全过程。
（二）实践教学融入，强化思政教育知行合一
一是丰富校内常态化文化实践。依托高校学生社团、志愿服务平台、学生组织等载体，常态化开展文化宣讲、故事分享、文化展演、主题沙龙等校园实践活动，引导学生在持续参与中感悟文化魅力，积累文化认知、提升文化认同。二是搭建校外属地实践阵地。高校可联动博物馆、城市文化展厅、乡村文化基地等公共文化平台，共建校外思政实践育人基地，组织学生开展地方文化调研、非遗体验、文化宣讲、志愿服务等沉浸式实践活动，拓宽学生接触本土文化的渠道。
（三）校园文化融入，营造沉浸式思政育人氛围
一是打造校园特色文化空间。依托校园文化长廊、宣传栏、教学楼、宿舍园区等公共空间，植入地方人文典故相关内容，打造属地化校园文化阵地。依托校园公众号、短视频平台、校园广播等传播载体，常态化推送本土文化故事，营造润物无声的文化育人生态。二是丰富校园文化活动载体。定期举办文化讲座、读书分享、文化传承人进校园等交流活动，以多元文化形式滋养学生的精神世界，潜移默化地涵养学生的文化素养，重塑价值认知。三是涵养优良校风学风。将地方文化蕴含的崇文重教、务实奋进、厚德向善、创新进取等精神内核融入校风学风、班级文化与社团建设，引导学生在日常学习生活中感知文化底蕴，推动文化浸润、品格培育、价值引领实现常态化落地。
（四）机制保障融入，构建长效思政育人体系
一是完善校地协同育人机制。高校可与博物馆、文旅部门、非遗保护中心等主体建立长期合作关系，搭建资源共享、师资共建、实践共育、成果共评的校地协同平台，充分整合本土优质文化资源，为文化育人工作长效落地提供资源支撑。二是健全师资培育提升机制。常态化开展地方特色文化融入思政教育的专项教研培训，鼓励教师开展本土文化调研、资源挖掘以及文化育人课题研究，持续提升教师的文化解读能力与课程融入能力。同时吸纳文化学者、非遗代表性传承人、本土文化专家担任校外育人导师，充实校外师资队伍。三是优化多元评价激励机制。将学生参与文化实践、文化传播的综合表现纳入综合素质评价体系，把地方特色文化融入思政教育的建设成效纳入教学考核与课程思政评价范畴，以正向激励推动各项育人工作有序开展。
三、结语
地方特色文化是地域人文历经长期积淀形成的宝贵资源，承载着丰富的精神内涵与育人素材，与高校思想政治教育的育人导向高度契合，在思政育人工作中拥有可观的挖掘空间与应用价值。将地方特色文化融入高校思政教育工作，可进一步充实思政教育的内容资源与实践载体，丰富现有育人形式，增强思政教育的亲和力与浸润实效，帮助学生在本土文化的浸润感染下，逐步提升文化认同感，涵养家国情怀，培育积极正向的个人品格。本文结合地方文化育人特质，梳理其思政育人的内在优势，从课程融合、实践浸润、校园涵养、机制保障四个层面探索适配的融入思路，构建多维度、立体化的文化思政育人体系。相关建设思路贴合高校育人实际，具备一定的实践参考价值。后续高校可结合地域文化发展趋势与青年学生的成长规律，持续整合、盘活本土优质文化资源，逐步优化文化与思政教育的融合模式，充分释放地方特色文化的育人潜力，为高校思想政治教育的创新提质提供有益支撑。
※课题项目：2026年民政职业教育教学课题（全国民政职业教育教学指导委员会）“北京红色文化资源赋能民政职业院校课程思政的应用研究”（项目编号：MZHZWKT—2026037）
■作者单位：民政职业大学
●摘要：地方特色文化蕴含深厚的地域人文底蕴、民俗内涵与精神特质，是高校思想政治教育优质的本土化育人资源，在涵养学生人文素养、培育正向价值观念、厚植本土情怀等方面具备良好的育人潜力。合理挖掘并运用地方特色文化资源，能够有效丰富高校思政教育内容、拓展育人载体、优化育人场景，助力思想政治教育实现沉浸式、常态化浸润育人。本文以地方特色文化与高校思想政治教育的融合发展为研究切入点，从课程体系融入、实践教学浸润、校园文化涵养、长效机制保障四个维度，探索地方特色文化融入高校思政教育的多元实施路径。研究可为高校盘活本土文化资源、创新思想政治教育形式、提升思政育人浸润成效提供一定的实践参考。
●关键词：地方特色文化；高校思想政治教育；文化育人；融入路径
一、地方特色文化在高校思想政治教育中的育人价值
地方特色文化是地域长期发展过程中逐步积淀形成的优质人文资源，涵盖地域精神内核、民俗传统风貌、人文历史典故、先进典型事迹与地方发展文脉等丰富内容，自带鲜明的地域特质与人文温度，可作为高校思想政治教育优质的本土化育人素材。在价值培育方面，地方特色文化蕴藏的正向精神内涵，能够在潜移默化中影响学生的思想认知，帮助学生在感知本土人文底蕴的过程中，逐步塑造积极正向的价值理念。在综合素养培育层面，地方特色文化的融入，能够丰富高校思政教育的内容体系与实践载体，拓展思政育人的实施维度，助力学生提升本土文化认同感与文化自信。
二、地方特色文化融入高校思想政治教育的实施路径
（一）课程体系融入，夯实思政教育教学根基
一是做强思政课程主阵地。依托高校思想政治理论主干课程，适度增设地方特色文化专题教学模块，将地方民俗文化、地域精神、本土先贤事迹、地方发展文脉等优质资源融入课堂教学体系。运用案例讲解、主题研讨、情境拓展等多样化教学形式，提升课堂内容的亲和力与感染力，切实提升思政课堂育人实效。二是开发校本特色通识课程。结合高校办学定位与属地文化特色，开设地方文化概论、地域人文精神、本土文化赏析等特色通识课程，配套编制校本教材、案例素材与线上教学资源，搭建线上线下联动的立体化课程育人体系，推动地方特色文化系统化融入育人全过程。
（二）实践教学融入，强化思政教育知行合一
一是丰富校内常态化文化实践。依托高校学生社团、志愿服务平台、学生组织等载体，常态化开展文化宣讲、故事分享、文化展演、主题沙龙等校园实践活动，引导学生在持续参与中感悟文化魅力，积累文化认知、提升文化认同。二是搭建校外属地实践阵地。高校可联动博物馆、城市文化展厅、乡村文化基地等公共文化平台，共建校外思政实践育人基地，组织学生开展地方文化调研、非遗体验、文化宣讲、志愿服务等沉浸式实践活动，拓宽学生接触本土文化的渠道。
（三）校园文化融入，营造沉浸式思政育人氛围
一是打造校园特色文化空间。依托校园文化长廊、宣传栏、教学楼、宿舍园区等公共空间，植入地方人文典故相关内容，打造属地化校园文化阵地。依托校园公众号、短视频平台、校园广播等传播载体，常态化推送本土文化故事，营造润物无声的文化育人生态。二是丰富校园文化活动载体。定期举办文化讲座、读书分享、文化传承人进校园等交流活动，以多元文化形式滋养学生的精神世界，潜移默化地涵养学生的文化素养，重塑价值认知。三是涵养优良校风学风。将地方文化蕴含的崇文重教、务实奋进、厚德向善、创新进取等精神内核融入校风学风、班级文化与社团建设，引导学生在日常学习生活中感知文化底蕴，推动文化浸润、品格培育、价值引领实现常态化落地。
（四）机制保障融入，构建长效思政育人体系
一是完善校地协同育人机制。高校可与博物馆、文旅部门、非遗保护中心等主体建立长期合作关系，搭建资源共享、师资共建、实践共育、成果共评的校地协同平台，充分整合本土优质文化资源，为文化育人工作长效落地提供资源支撑。二是健全师资培育提升机制。常态化开展地方特色文化融入思政教育的专项教研培训，鼓励教师开展本土文化调研、资源挖掘以及文化育人课题研究，持续提升教师的文化解读能力与课程融入能力。同时吸纳文化学者、非遗代表性传承人、本土文化专家担任校外育人导师，充实校外师资队伍。三是优化多元评价激励机制。将学生参与文化实践、文化传播的综合表现纳入综合素质评价体系，把地方特色文化融入思政教育的建设成效纳入教学考核与课程思政评价范畴，以正向激励推动各项育人工作有序开展。
三、结语
地方特色文化是地域人文历经长期积淀形成的宝贵资源，承载着丰富的精神内涵与育人素材，与高校思想政治教育的育人导向高度契合，在思政育人工作中拥有可观的挖掘空间与应用价值。将地方特色文化融入高校思政教育工作，可进一步充实思政教育的内容资源与实践载体，丰富现有育人形式，增强思政教育的亲和力与浸润实效，帮助学生在本土文化的浸润感染下，逐步提升文化认同感，涵养家国情怀，培育积极正向的个人品格。本文结合地方文化育人特质，梳理其思政育人的内在优势，从课程融合、实践浸润、校园涵养、机制保障四个层面探索适配的融入思路，构建多维度、立体化的文化思政育人体系。相关建设思路贴合高校育人实际，具备一定的实践参考价值。后续高校可结合地域文化发展趋势与青年学生的成长规律，持续整合、盘活本土优质文化资源，逐步优化文化与思政教育的融合模式，充分释放地方特色文化的育人潜力，为高校思想政治教育的创新提质提供有益支撑。
※课题项目：2026年民政职业教育教学课题（全国民政职业教育教学指导委员会）“北京红色文化资源赋能民政职业院校课程思政的应用研究”（项目编号：MZHZWKT—2026037）
■作者单位：民政职业大学