把学习融入丰富多彩的寒假实践——
河北学子在体验式作业中学出“新精彩”
有人俯身案前，用金丝彩砂勾勒掐丝珐琅的流光溢彩；有人走进厨房，为家人烹制暖心菜肴；有人在家庭实验室里，见证维生素B2如流星雨般在水中绚烂绽放；还有人踏入博物馆，与数千年前的文明瑰宝面对面，聆听历史回响……今年寒假，河北多所学校为学生量身设计特色实践作业，让学生在动手操作中感受知识魅力，让寒假成为一段满载收获与成长的时光。
非遗润心文化传承有温度
这个假期，河北不少学校将非遗元素融入作业设计，让学生在沉浸式体验中触摸历史文脉、传承中华优秀传统文化。
衡水市枣强县第四小学一年级学生刘若琳，亲手完成掐丝珐琅画与木版年画制作。调砂时精准把控水量，沿线稿细心粘贴金丝，再填砂、刮边，每一步都考验耐心。当专属掐丝珐琅杯垫完成，她兴奋地说：“自己动手做工艺品真有趣，我喜欢这样的作业。”班主任吴凤霞表示，此项作业将非遗探究融入寒假生活，既锻炼学生动手实践能力，又培养了耐心与专注力。
邢台市第十九中学则将作业变为“非遗寻访之旅”。学生柴铭赫、苏铭喆专访广州美术学院邢台籍漆艺名家吴永强，学习螺钿镶嵌等传统漆艺技法；学生刘子硕采访邢窑白瓷传统工艺恢复完成人刘付生，了解其历经无数次失败，最终复原唐代白瓷技艺的艰辛历程。学生们不仅掌握传统技艺，更被精益求精的匠人精神深深打动。刘子硕感慨：“传承不是一句口号，而是在漫长时光里默默坚守，把遗失的文化根脉一点点找回。”其指导教师高洋介绍，实践作业紧扣“五育并举”，落实新课标“综合性学习”理念，打破传统书面学习模式，让学生在实践中走近家乡文化，提升沟通、思辨与表达能力，从榜样身上汲取精神力量。
从指尖工艺到实地寻访，从动手制作到心灵感悟，特色作业让中华优秀传统文化可感可触，在青少年心中种下文化自信的种子。
科创启智实践探究有乐趣
科学世界充满神奇与惊喜。多所学校以“家庭实验室”“科创制作”为载体，将科学知识转化为趣味实验，让学生在玩中学、做中悟。
衡水市枣强县第三小学推出“家庭实验室”系列作业：五年级学生谭明伊完成“萤火流星雨”实验，将维生素B2捣碎溶于水中，在灯光下呈现梦幻效果；李春嫣通过“会漂浮的鸡蛋”实验，直观理解密度与浮力原理；陈中旭用一根吸管演示虹吸现象，弄懂大气压与重力的奥秘。该校科学教师王晓兰表示，作业践行“科学融入生活”的初衷，让科学走出课堂、贴近生活，既展现学生扎实的动手能力与探究精神，又让寒假学习在实践中落地生根，实现趣味体验与科学素养同步提升。
张家口市桥西区下东营小学将科创与环保相结合，六年级学生乔恺自主设计制作集清扫、分类功能于一体的智能机器人，借助灰度传感器、减速电机、颜色传感器等元件，实现自动清扫、识别分类、定点打扫。“这次制作让我学会查阅资料、解决问题、耐心调试，明白了科技能为环保出力。”乔恺说。该校教师乔李静认为，作业引导学生关注生活问题，用创意与技术解决实际需求，树立了科技赋能生活的理念。
衡水市枣强县第七小学六年级学生李贺翔，在假期线上学习动力机械课程，设计搭建出一辆“坦克车”。“它由履带、履带轮、底盘、动力装置、炮筒组成，采用履带传动，通过蜗轮、马达、电池提供动力。”李贺翔分享道，“这次实践让我体会到工程设计中严谨与创新的重要性，自己动手做玩具太酷了！”其班主任陈晔表示，动力机械搭建作业，能让学生在实践中理解履带传动、齿轮与蜗杆结构等机械知识，培养他们的动手能力、逻辑思维与问题解决能力。
一个个小实验、一件件小制作，把抽象知识转化为直观体验，让科学的种子在实践中生根发芽。
劳动砺志生活实践有担当
劳动教育是成长的必修课。今年寒假，多所学校将劳动技能、生活实践纳入作业清单，让学生在烟火气中体会辛劳、学会感恩。
衡水市枣强县第七小学三年级学生辛恒臣完成“我是家庭小厨师”作业，在父母指导下独立完成择菜、洗菜、切菜、翻炒全过程，学会制作香菇炒油菜。“我体会到做饭的辛苦和乐趣，更懂得珍惜家人的劳动成果。”辛恒臣说。其班主任李宁表示，劳动作业让学生走出书本、走进生活，掌握技能的同时懂得感恩，实现“以劳树德、以劳增智”。
邢台市金华实验小学团结校区二年级学生王辰溪，寒假学会“擀面条”新技能。王辰溪说，这次实践让她读懂“一粥一饭，当思来之不易”。其班主任王晓佳认为，劳动让孩子从“要我做”变为“我要做”，在实践中收获成就感与责任感。
衡水市枣强县第六中学初一学生王宗煜，完成“旧物改造—新春许愿瓶”创意手工作业。他巧用废弃塑料瓶，搭配树枝、彩泥等材料，制作出充满新春气息的许愿瓶，瓶身上的灯笼、“囍”字、“2026”字样传递年味，彩泥花朵、叶子、蝴蝶寓意生机与希望。王宗煜分享：“这次创作让我学会变废为宝，感受到传统年味与创意手工结合的乐趣。”其班主任陈培培表示，作品既是劳动实践，也是环保教育，让学生在“化腐朽为神奇”中提升综合素养。
行走研学开阔视野有收获
读万卷书，行万里路。河北部分学校推出行走式、探究式特色作业，让学生走出家门，在广阔天地中开阔视野、增长见识。
邢台市中华路小学四年级学生杨承翰，完成“探寻‘八九’气温变化与春天的小信号”实践任务。假期里，他手持测温仪早中晚多次记录，感知立春后气温起伏，还观察到家中养护3个月的长寿花悄然绽放。“绽放的粉色小花让人赏心悦目，我感受到了大自然的神奇。”杨承翰说。该校科学教师尹玲玲表示，学生走出课堂精准捕捉节气气温变化，将节气探究与自然观察结合，有实践、有发现、有感悟，展现出良好的科学探究精神与观察力。
张家口市桥西区下东营小学五年级学生崔伯骁，开启跨越千年的博物馆文明之旅。他先后走进中国国家博物馆、三星堆博物馆，目睹后母戊鼎、四羊方尊、青铜纵目面具、青铜神树等国宝重器。“历史不是书本上冰冷的文字，而是看得见、摸得着的文明印记，每一件文物都诉说着中华民族的智慧与坚韧。”崔伯骁说，这次旅程让他立志做中华优秀传统文化的传承者和守护者。
这些特色作业打破传统书面作业局限，将学习延伸到生活各个角落，让河北学子在这个寒假中用双手触摸传统，用智慧探索科学，用创意连接未来，在丰富多彩的实践中收获成长、绽放精彩。
■文/本报记者闫雨濛
■供图/衡水市枣强县第四小学、张家口市桥西区下东营小学、衡水市枣强县第六中学
非遗润心文化传承有温度
这个假期，河北不少学校将非遗元素融入作业设计，让学生在沉浸式体验中触摸历史文脉、传承中华优秀传统文化。
衡水市枣强县第四小学一年级学生刘若琳，亲手完成掐丝珐琅画与木版年画制作。调砂时精准把控水量，沿线稿细心粘贴金丝，再填砂、刮边，每一步都考验耐心。当专属掐丝珐琅杯垫完成，她兴奋地说：“自己动手做工艺品真有趣，我喜欢这样的作业。”班主任吴凤霞表示，此项作业将非遗探究融入寒假生活，既锻炼学生动手实践能力，又培养了耐心与专注力。
邢台市第十九中学则将作业变为“非遗寻访之旅”。学生柴铭赫、苏铭喆专访广州美术学院邢台籍漆艺名家吴永强，学习螺钿镶嵌等传统漆艺技法；学生刘子硕采访邢窑白瓷传统工艺恢复完成人刘付生，了解其历经无数次失败，最终复原唐代白瓷技艺的艰辛历程。学生们不仅掌握传统技艺，更被精益求精的匠人精神深深打动。刘子硕感慨：“传承不是一句口号，而是在漫长时光里默默坚守，把遗失的文化根脉一点点找回。”其指导教师高洋介绍，实践作业紧扣“五育并举”，落实新课标“综合性学习”理念，打破传统书面学习模式，让学生在实践中走近家乡文化，提升沟通、思辨与表达能力，从榜样身上汲取精神力量。
从指尖工艺到实地寻访，从动手制作到心灵感悟，特色作业让中华优秀传统文化可感可触，在青少年心中种下文化自信的种子。
科创启智实践探究有乐趣
科学世界充满神奇与惊喜。多所学校以“家庭实验室”“科创制作”为载体，将科学知识转化为趣味实验，让学生在玩中学、做中悟。
衡水市枣强县第三小学推出“家庭实验室”系列作业：五年级学生谭明伊完成“萤火流星雨”实验，将维生素B2捣碎溶于水中，在灯光下呈现梦幻效果；李春嫣通过“会漂浮的鸡蛋”实验，直观理解密度与浮力原理；陈中旭用一根吸管演示虹吸现象，弄懂大气压与重力的奥秘。该校科学教师王晓兰表示，作业践行“科学融入生活”的初衷，让科学走出课堂、贴近生活，既展现学生扎实的动手能力与探究精神，又让寒假学习在实践中落地生根，实现趣味体验与科学素养同步提升。
张家口市桥西区下东营小学将科创与环保相结合，六年级学生乔恺自主设计制作集清扫、分类功能于一体的智能机器人，借助灰度传感器、减速电机、颜色传感器等元件，实现自动清扫、识别分类、定点打扫。“这次制作让我学会查阅资料、解决问题、耐心调试，明白了科技能为环保出力。”乔恺说。该校教师乔李静认为，作业引导学生关注生活问题，用创意与技术解决实际需求，树立了科技赋能生活的理念。
衡水市枣强县第七小学六年级学生李贺翔，在假期线上学习动力机械课程，设计搭建出一辆“坦克车”。“它由履带、履带轮、底盘、动力装置、炮筒组成，采用履带传动，通过蜗轮、马达、电池提供动力。”李贺翔分享道，“这次实践让我体会到工程设计中严谨与创新的重要性，自己动手做玩具太酷了！”其班主任陈晔表示，动力机械搭建作业，能让学生在实践中理解履带传动、齿轮与蜗杆结构等机械知识，培养他们的动手能力、逻辑思维与问题解决能力。
一个个小实验、一件件小制作，把抽象知识转化为直观体验，让科学的种子在实践中生根发芽。
劳动砺志生活实践有担当
劳动教育是成长的必修课。今年寒假，多所学校将劳动技能、生活实践纳入作业清单，让学生在烟火气中体会辛劳、学会感恩。
衡水市枣强县第七小学三年级学生辛恒臣完成“我是家庭小厨师”作业，在父母指导下独立完成择菜、洗菜、切菜、翻炒全过程，学会制作香菇炒油菜。“我体会到做饭的辛苦和乐趣，更懂得珍惜家人的劳动成果。”辛恒臣说。其班主任李宁表示，劳动作业让学生走出书本、走进生活，掌握技能的同时懂得感恩，实现“以劳树德、以劳增智”。
邢台市金华实验小学团结校区二年级学生王辰溪，寒假学会“擀面条”新技能。王辰溪说，这次实践让她读懂“一粥一饭，当思来之不易”。其班主任王晓佳认为，劳动让孩子从“要我做”变为“我要做”，在实践中收获成就感与责任感。
衡水市枣强县第六中学初一学生王宗煜，完成“旧物改造—新春许愿瓶”创意手工作业。他巧用废弃塑料瓶，搭配树枝、彩泥等材料，制作出充满新春气息的许愿瓶，瓶身上的灯笼、“囍”字、“2026”字样传递年味，彩泥花朵、叶子、蝴蝶寓意生机与希望。王宗煜分享：“这次创作让我学会变废为宝，感受到传统年味与创意手工结合的乐趣。”其班主任陈培培表示，作品既是劳动实践，也是环保教育，让学生在“化腐朽为神奇”中提升综合素养。
行走研学开阔视野有收获
读万卷书，行万里路。河北部分学校推出行走式、探究式特色作业，让学生走出家门，在广阔天地中开阔视野、增长见识。
邢台市中华路小学四年级学生杨承翰，完成“探寻‘八九’气温变化与春天的小信号”实践任务。假期里，他手持测温仪早中晚多次记录，感知立春后气温起伏，还观察到家中养护3个月的长寿花悄然绽放。“绽放的粉色小花让人赏心悦目，我感受到了大自然的神奇。”杨承翰说。该校科学教师尹玲玲表示，学生走出课堂精准捕捉节气气温变化，将节气探究与自然观察结合，有实践、有发现、有感悟，展现出良好的科学探究精神与观察力。
张家口市桥西区下东营小学五年级学生崔伯骁，开启跨越千年的博物馆文明之旅。他先后走进中国国家博物馆、三星堆博物馆，目睹后母戊鼎、四羊方尊、青铜纵目面具、青铜神树等国宝重器。“历史不是书本上冰冷的文字，而是看得见、摸得着的文明印记，每一件文物都诉说着中华民族的智慧与坚韧。”崔伯骁说，这次旅程让他立志做中华优秀传统文化的传承者和守护者。
这些特色作业打破传统书面作业局限，将学习延伸到生活各个角落，让河北学子在这个寒假中用双手触摸传统，用智慧探索科学，用创意连接未来，在丰富多彩的实践中收获成长、绽放精彩。
■文/本报记者闫雨濛
■供图/衡水市枣强县第四小学、张家口市桥西区下东营小学、衡水市枣强县第六中学