妈妈是世界上最美丽的
■文/胡朋蕾
■书名：《我们的妈妈在哪里》
■文/图：[美]黛安娜·古德
■翻译：余治莹
■出版社：河北教育出版社
在孩子心中，妈妈的形象是什么样子的呢？一般情况下，孩子越小，对妈妈的崇拜程度就越高。
绘本《我们的妈妈在哪里》讲述了一个年轻妈妈和三个孩子的故事。妈妈带着三个孩子在火车站，一阵风刮走了妈妈的帽子，妈妈抱着小宝宝要去捡帽子，便让另外两个孩子原地等待。等了好一会儿，妈妈没有回来，两个孩子大哭起来，哭声引起警察的注意。在警察的帮助下，孩子们开始寻找妈妈，找了一圈也没找到，最后回到起点，终于在火车站看到了妈妈。
在绘本中，最精彩的地方就是孩子对妈妈的认识和评价。当警察问妈妈的名字时，孩子回答“妈妈”——妈妈的名字就叫“妈妈”！两个孩子还小，这个年龄分不清“妈妈叫什么”。关于妈妈长什么样子，孩子直接说“我们的妈妈是世界上最美丽的”，这就是孩子对妈妈的爱。警察在有限的信息下，先找到了一个美丽的妇人，孩子又补充了一句：“妈妈的力气很大。”接着警察又去找既美丽又力气大的女人。在找的过程中，孩子心目中的妈妈形象慢慢具象化了：她美丽、力气大、声音响亮动听、身材苗条、会做好吃的饭菜……可以说，妈妈就是孩子心中最完美的人。
在亲子共读这本绘本时，除了常规的阅读外，还可以换一种阅读方式，那就是只通过警察依次找到的那些女性来推断孩子妈妈的形象，比如翻到妇人那一页，孩子能说出妈妈的特点是“漂亮”；翻到厨师那一页，孩子能说出妈妈的特点是“会做好吃的饭”；翻到驯兽师那一页，孩子能说出妈妈的特点是“勇敢”……这种阅读方式可以让孩子有更深一层的思考。
其实，绘本中还隐藏着另一个视角，那就是捡回帽子的妈妈也在四处寻找孩子。当孩子们在歌剧院时，二楼栏杆处，他们的妈妈正低头寻找孩子；在帽子店旁边，他们与妈妈擦肩而过；在马戏团里，妈妈恰巧路过；在教室外，妈妈正在焦急地寻找。绘本中设置了那么多巧合，又是那么多的遗憾，让故事多了几分悬念。最后在火车站，他们终于相遇了。
在亲子共读结束后，还可以给孩子提两个延伸问题：一个是，如果在外面走散了，应该怎么办？最好的办法是原地等待，也可以找工作人员或警察帮忙，但不可以跟其他陌生人走。最好能让孩子记住妈妈的姓名和手机号。另一个是，让孩子说说自己的妈妈是什么样子的，听一听孩子心中妈妈的样子，这正是家长了解孩子、了解自己的好时机。
■书名：《我们的妈妈在哪里》
■文/图：[美]黛安娜·古德
■翻译：余治莹
■出版社：河北教育出版社
在孩子心中，妈妈的形象是什么样子的呢？一般情况下，孩子越小，对妈妈的崇拜程度就越高。
绘本《我们的妈妈在哪里》讲述了一个年轻妈妈和三个孩子的故事。妈妈带着三个孩子在火车站，一阵风刮走了妈妈的帽子，妈妈抱着小宝宝要去捡帽子，便让另外两个孩子原地等待。等了好一会儿，妈妈没有回来，两个孩子大哭起来，哭声引起警察的注意。在警察的帮助下，孩子们开始寻找妈妈，找了一圈也没找到，最后回到起点，终于在火车站看到了妈妈。
在绘本中，最精彩的地方就是孩子对妈妈的认识和评价。当警察问妈妈的名字时，孩子回答“妈妈”——妈妈的名字就叫“妈妈”！两个孩子还小，这个年龄分不清“妈妈叫什么”。关于妈妈长什么样子，孩子直接说“我们的妈妈是世界上最美丽的”，这就是孩子对妈妈的爱。警察在有限的信息下，先找到了一个美丽的妇人，孩子又补充了一句：“妈妈的力气很大。”接着警察又去找既美丽又力气大的女人。在找的过程中，孩子心目中的妈妈形象慢慢具象化了：她美丽、力气大、声音响亮动听、身材苗条、会做好吃的饭菜……可以说，妈妈就是孩子心中最完美的人。
在亲子共读这本绘本时，除了常规的阅读外，还可以换一种阅读方式，那就是只通过警察依次找到的那些女性来推断孩子妈妈的形象，比如翻到妇人那一页，孩子能说出妈妈的特点是“漂亮”；翻到厨师那一页，孩子能说出妈妈的特点是“会做好吃的饭”；翻到驯兽师那一页，孩子能说出妈妈的特点是“勇敢”……这种阅读方式可以让孩子有更深一层的思考。
其实，绘本中还隐藏着另一个视角，那就是捡回帽子的妈妈也在四处寻找孩子。当孩子们在歌剧院时，二楼栏杆处，他们的妈妈正低头寻找孩子；在帽子店旁边，他们与妈妈擦肩而过；在马戏团里，妈妈恰巧路过；在教室外，妈妈正在焦急地寻找。绘本中设置了那么多巧合，又是那么多的遗憾，让故事多了几分悬念。最后在火车站，他们终于相遇了。
在亲子共读结束后，还可以给孩子提两个延伸问题：一个是，如果在外面走散了，应该怎么办？最好的办法是原地等待，也可以找工作人员或警察帮忙，但不可以跟其他陌生人走。最好能让孩子记住妈妈的姓名和手机号。另一个是，让孩子说说自己的妈妈是什么样子的，听一听孩子心中妈妈的样子，这正是家长了解孩子、了解自己的好时机。