以教育家精神全链条培育新时代青年教师
■李翔、詹丽英
青年教师是高等教育的生力军，肩负立德树人使命。把教育家精神嵌入青年教师的培养培训全过程，既是对国家部署的坚决落实，也契合教师成长规律，有助于推动青年教师完成从“学者”到“师者”的角色转变。河北科技大学坚持党管人才，紧扣地方骨干大学定位，自2017年自主开展新教师系统化培养工作，在持续迭代中形成“三阶四维一护航”全周期体系，走出了一条以教育家精神引领青年教师成长的科大路径。
找准教育家精神与培养体系的契合点
理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求——中国特有的教育家精神的六个维度彼此贯通，共同构成新时代教师的精神坐标。这种精神无法靠一次宣讲、一期培训养成，需要长期浸润。教师入职初期是信念塑形、能力筑基、角色定位的“拔节孕穗期”，最需要价值引导与能力支撑同步到位。弘扬教育家精神必须落到课堂、科研、育人的真实情境，在常态化实践中内化于心、外化于行。学校据此精准对接：以师德师风涵养理想信念，以教学技能承载育人智慧，以职业发展体现躬耕态度，以身心发展厚植仁爱之心，形成“魂—核—翼—基”四维结构；再辅以培训筑基、验收把关、追踪提质的三阶闭环和导师“一对一”护航，让精神要求变成可执行、可考核、可改进的培养环节。
三阶递进：打造全周期闭环路径
培训筑基。学校抓住教师入职窗口期，设置破冰起航、知校爱校、师道传承、明法守德、实践教育五大模块，通过入职宣誓、签订师德承诺书、校史讲座、师德大讲堂及师德教育基地实践等活动，筑牢理想信念根基。学校教学能力训练围绕特色教学模式、数字化教学赋能、课程思政建设开设三类工作坊，要求每人完成3轮高强度演练和1轮说课，走完“实战演练—多元反馈—集体打磨”流程，把“启智润心、因材施教”落到教学基本功上。
验收把关。学校实行严格的上岗准入制度，师德师风不少于50学时、教学技能不少于64学时、职业发展与身心发展不少于12学时，修满方可申请验收。验收由教师培训中心牵头，联合党委教师工作部、教务处、人事处实施，评审组由教学督导、学院教学院长和资深教授组成，重点考查教学设计、课堂组织、课程思政融入与教态仪态。合格者取得授课资格，不合格者须重修并延期验收。
追踪提质。上岗后首个学期，导师、校本培训师持续随堂听课，掌握真实教学状态，针对个体短板精准帮扶。同时，系统梳理教学中暴露的共性问题，反向研判、迭代优化培训课程与组织模式，构建起“追踪—反馈—改进”的长效机制。
双重保障，夯实体系运行支撑
导师制传承师道。学校遴选师德高尚、教学科研兼优的资深教师担任导师，聘期一年并举行聘任仪式。导师全程参与备课磨课、课堂指导、教研活动与职业规划指导，首学期听课指导不少于3次，指导合格计40个教学工作量。目前已有300余位导师参与，惠及新教师千余人次。导师制的核心在“传”——除业务帮带外，更以言传身教接续师道，实现青蓝相继。
平台赋能精细管理。依托教师发展智慧服务平台，打通线上研修、学时管理模块，建立教师成长档案，培训全程留痕并自动生成成长画像，推动培养工作由经验驱动转向数据驱动、由粗放管理转向精准服务。
多年实践效果显著：新教师首学期教学评价90分以上比例由2019年的43%升至2024年的100%；近三年，入职不久的青年教师获省级以上教学竞赛奖12项，主持省、校级教改课题61项，涌现出一批教学创新与课程思政青年典型，培训满意度持续保持高位。相关做法多次在全省高校教师发展工作会议上交流，为兄弟院校提供借鉴。
将教育家精神融入青年教师培养是久久为功的系统工程。学校的探索说明，唯有依靠系统的制度设计、价值与能力深度融合的课程、全周期贯通的实施路径和智慧化的保障机制，才能引导青年教师自觉践行教育家精神，成长为新时代“四有”好老师，为教育强国建设注入青春力量。
■作者单位：河北科技大学
青年教师是高等教育的生力军，肩负立德树人使命。把教育家精神嵌入青年教师的培养培训全过程，既是对国家部署的坚决落实，也契合教师成长规律，有助于推动青年教师完成从“学者”到“师者”的角色转变。河北科技大学坚持党管人才，紧扣地方骨干大学定位，自2017年自主开展新教师系统化培养工作，在持续迭代中形成“三阶四维一护航”全周期体系，走出了一条以教育家精神引领青年教师成长的科大路径。
找准教育家精神与培养体系的契合点
理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求——中国特有的教育家精神的六个维度彼此贯通，共同构成新时代教师的精神坐标。这种精神无法靠一次宣讲、一期培训养成，需要长期浸润。教师入职初期是信念塑形、能力筑基、角色定位的“拔节孕穗期”，最需要价值引导与能力支撑同步到位。弘扬教育家精神必须落到课堂、科研、育人的真实情境，在常态化实践中内化于心、外化于行。学校据此精准对接：以师德师风涵养理想信念，以教学技能承载育人智慧，以职业发展体现躬耕态度，以身心发展厚植仁爱之心，形成“魂—核—翼—基”四维结构；再辅以培训筑基、验收把关、追踪提质的三阶闭环和导师“一对一”护航，让精神要求变成可执行、可考核、可改进的培养环节。
三阶递进：打造全周期闭环路径
培训筑基。学校抓住教师入职窗口期，设置破冰起航、知校爱校、师道传承、明法守德、实践教育五大模块，通过入职宣誓、签订师德承诺书、校史讲座、师德大讲堂及师德教育基地实践等活动，筑牢理想信念根基。学校教学能力训练围绕特色教学模式、数字化教学赋能、课程思政建设开设三类工作坊，要求每人完成3轮高强度演练和1轮说课，走完“实战演练—多元反馈—集体打磨”流程，把“启智润心、因材施教”落到教学基本功上。
验收把关。学校实行严格的上岗准入制度，师德师风不少于50学时、教学技能不少于64学时、职业发展与身心发展不少于12学时，修满方可申请验收。验收由教师培训中心牵头，联合党委教师工作部、教务处、人事处实施，评审组由教学督导、学院教学院长和资深教授组成，重点考查教学设计、课堂组织、课程思政融入与教态仪态。合格者取得授课资格，不合格者须重修并延期验收。
追踪提质。上岗后首个学期，导师、校本培训师持续随堂听课，掌握真实教学状态，针对个体短板精准帮扶。同时，系统梳理教学中暴露的共性问题，反向研判、迭代优化培训课程与组织模式，构建起“追踪—反馈—改进”的长效机制。
双重保障，夯实体系运行支撑
导师制传承师道。学校遴选师德高尚、教学科研兼优的资深教师担任导师，聘期一年并举行聘任仪式。导师全程参与备课磨课、课堂指导、教研活动与职业规划指导，首学期听课指导不少于3次，指导合格计40个教学工作量。目前已有300余位导师参与，惠及新教师千余人次。导师制的核心在“传”——除业务帮带外，更以言传身教接续师道，实现青蓝相继。
平台赋能精细管理。依托教师发展智慧服务平台，打通线上研修、学时管理模块，建立教师成长档案，培训全程留痕并自动生成成长画像，推动培养工作由经验驱动转向数据驱动、由粗放管理转向精准服务。
多年实践效果显著：新教师首学期教学评价90分以上比例由2019年的43%升至2024年的100%；近三年，入职不久的青年教师获省级以上教学竞赛奖12项，主持省、校级教改课题61项，涌现出一批教学创新与课程思政青年典型，培训满意度持续保持高位。相关做法多次在全省高校教师发展工作会议上交流，为兄弟院校提供借鉴。
将教育家精神融入青年教师培养是久久为功的系统工程。学校的探索说明，唯有依靠系统的制度设计、价值与能力深度融合的课程、全周期贯通的实施路径和智慧化的保障机制，才能引导青年教师自觉践行教育家精神，成长为新时代“四有”好老师，为教育强国建设注入青春力量。
■作者单位：河北科技大学