邢台市育红小学创新推出“作业超市”模式

　　本报讯（记者杨利军通讯员朱杰青）近年来，邢台市育红小学推出“作业超市”，在充分尊重学生个体差异前提下，采用学生自选模式，鼓励学生在完成基础作业基础上，自主选择实践性、拓展性作业，以此激发学习兴趣、提升自主学习能力。
　　2021年，该校对原有分层作业进行优化升级，创新性推出“作业超市”模式：将丰富的作业形式与可选择性题目相结合，供学生按需自主选取。经过两年多的持续探索与实践，学校逐步形成了作业超市“三三三”核心模式，即作业设计三个梯度、作业策划三个层面、作业评价三个维度。
　　作业设计成三个梯度，精准匹配不同层次学生需求，保障自主选择的有效性。第一梯度“必选区”聚焦基础型作业，核心目标是巩固课堂所学知识、预习后续内容，要求全体学生必做；第二梯度“自选区”针对易错点设计星级作业，学生可根据自身薄弱环节自主选择；第三梯度“精选区”为拓展实践型作业，内容围绕综合性学习展开。在实际推进中，教师全程做好引导工作：通过整合学习任务、明确学习目标，指导学生高效完成必选作业；通过多元鼓励机制，帮助学生克服惰性，主动选择适配自身学情的自选作业；通过针对性培优训练，激发学优生尝试精选区拓展作业的积极性。
　　作业策划拓展为三个层面：“课时作业超市”突出整体性、情境性和差异性，兼顾知识整合与学生实际学情；“单元作业超市”结合大单元备课，调整单一测评模式，添加探究型、跨学科作业，分学段设计趣味或实践类作业套餐，服务学生知识巩固与个性成长；“假期作业超市”以“集福”手册等形式融合多学科内容，覆盖寒暑假、节假日，推出“太行泉城”等主题作业，实现系列化推进。
　　作业评价实行“学生自评、家长点评、教师总评”三维度机制，增强了学生自我管理意识，增进了家校沟通，促进了师生和谐。
　　如今，邢台市育红小学的“作业超市”模式获得师生和家长认可，该模式也被教育部纳入“第五批学校落实‘双减’典型案例”首推名单。