新时代高校劳动育人的优化路径浅探
■姚方圆、尹素月（山东师范大学）
●摘要：随着网络信息时代、自媒体的蓬勃发展，高校在大学生的劳动育人功能和路径探索方面面临着新挑战。时下有些大学生沉迷于网络游戏的虚拟世界和手机短视频的快餐娱乐，劳动价值观缺乏，劳动行为缺失。劳动的育人功能就是要培养大学生的实干精神，从做中学。高校应探索劳动育人的优化路径，增加创新性和吸引力，提升课程设计、品牌项目、专业和竞赛等方面的质量，帮助大学生从虚拟世界中走出，奔向现实生活的奋斗，深入理解和践行劳动育人的价值观，为以后走向社会实现人生价值筑牢基础。
●关键词：高校；大学生；劳动育人
高校“三全育人”综合改革实践的深入推进，应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢牢锚定立德树人根本任务，将劳动教育有机嵌入人才培养全链条，充分释放其树德、增智、强体、育美的多元育人功能，紧密对接经济社会发展新态势与当代大学生成长生活实际，推动形成知行合一的劳动育人新格局。要瞄准学生就业所需劳动能力和劳动素养，日常在校园，辐射在社会，核心在价值，积极探索“活技能养成与专业技术应用”相结合的高等学校劳动教育模式。
一、倾力打造劳动育人实践项目
将劳动教育纳入人才培养方案，劳动教育课程不光有理论更应注重实践。理论部分主要涉及马克思主义劳动价值观、劳动精神、劳模精神、劳动保障、劳动健康、劳动相关法律法规和政策等内容。劳动实践需充分激活学校各类资源的育人功能，将校园环境转化为学生自我教育与成长的活态课堂。将公共区域比如教学楼、实验楼、图书馆、餐厅等的卫生保洁，以及校园里的草坪花圃、田径场、篮球场等公共区域简易养护等都纳入实践学分体系，建立“责任区承包制”，实现劳动教育与校园环境维护的有机融合。
同时，以资助育人为出发点，完善学院勤工助学相关制度，为学生提供更多的勤工助学岗位。通过多元实践载体与志愿服务体系开展劳动教育，推动学生构建科学劳动价值观，强化服务社会的主体意识和责任。在省内地市寻找社会实践合作单位，依托学校挂职人员所服务的地级市搭建合作平台，有纽带链接，在活动策划、实践活动质量把控以及后期宣传等方面都能起到良好的助力作用。可借助植树节和“五一”劳动节等重要节点，系统开展多元劳动主题教育活动，打造积极向上的“劳动光荣、创造伟大”的校园劳动文化生态圈。通过举办“劳模大讲堂”“弘德·筑梦名师讲堂”“大国工匠进校园”及优秀毕业生报告会等品牌活动，打造立体化体验场景，通过感官体验与精神共鸣的双重触动，让劳动模范的奋斗故事成为生动教材，推动师生与劳动模范深度对话，在亲历感悟中传承劳动精神内核，树立新时代奋斗者姿态。
二、多措并举营造校园劳动文化氛围
首先是积极响应学校教务处关于劳动教育实施方案的安排，认真组织开展学生劳动教育课程和劳动教育实践周活动，打造劳动教育品牌活动，在专业授课、从业技能大赛、主题年级会及班会等活动中，宣传学生群体中的典型人物，大力弘扬劳模精神。
其次是发挥社会榜样的示范引领作用和舆论导向功能，在师生中树立劳动光荣的价值导向和标准，广泛参与新时代劳模与行业技能大师、名师工匠进校园活动，通过理论学习、心得分享和社会实践等系列活动，引导师生重塑劳动价值观。
最后是打造劳动文化物质载体，利用微信公众号和官网等平台，向师生推送劳动教育相关内容，加强“崇尚劳动”主题宣传报道力度，通过校园文化的潜移默化作用，深化大学生对劳动人民的情感联结，同步提升其家国情怀与社会责任感。
三、依托专业课程体系构建劳动教育主阵地
将劳动教育深度融入专业教育与创新创业教育体系，须持续推动产教融合，突出劳动锻炼的实践性要求，深化人才培养模式改革。
要依托专业课程体系构建劳动教育主阵地，通过教学资源、实践平台与企业生产环节的深度对接，实现劳动价值观塑造与技术技能培养的有机融合。要从课程设计、实施管理到考核评价进行全链条改革，推动教学过程对接真实生产场景，促进学生专业能力、劳动素养与职业精神的协同发展。如抓严抓细大学生专业见习、实训和实习等环节，实用性极强的工科专业实习不能仅局限于课堂教学和网络课程，需联动校企协同育人机制，优先开发校友企业优质实践资源，通过生产性实习强化职业情境浸润，确保专业知识向劳动技能的有效转化，实现理论认知与职业实践的价值共生。
四、引导学生参加各类技能比赛，以赛育人
一是营造良好氛围，提升学生创新创业能力。立足专业特色，整合优质教育资源，组织开展大学生职业规划大赛、青年创新创业沙龙、大学生创新大赛项目辅导、模拟答辩等活动，旨在提升参赛团队作品质量，培育创新思维，在师生之间搭建起沟通交流的桥梁，有效提升大学生创新创业的兴趣与能力，彰显锐意进取的风貌。
二是厚培科创沃土，推动“以赛促学，创享青春”的氛围在大学生群体间悄然形成。让积极参与科创竞赛这种劳动教育赋能学生成长，助力学风建设提质增效，科创成绩稳步提升，同时提高学生的自我效能感和目标成就动机，形成良性循环。
结语：新时代高校劳动育人工程任重道远，培养路径需要不断创新与探索。以培养马克思主义劳动观为引领，以全面提升学生劳动素养为核心，引导学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。通过劳动教育，帮助学生深刻认识劳动的价值，形成健全人格和良好的思想道德品质，让学生学习必要的劳动知识和技能，养成良好劳动习惯。
※参考文献：
[1]余涛.新时代强化大学生劳动教育的实践路径——习近平劳动教育观的启示[J].太原城市职业技术学院学报，2021，(12):147-149.
[2]王中对.新时代大学生劳动教育的困境与路径 [J].高教探索，2022，(03):125-128.
●摘要：随着网络信息时代、自媒体的蓬勃发展，高校在大学生的劳动育人功能和路径探索方面面临着新挑战。时下有些大学生沉迷于网络游戏的虚拟世界和手机短视频的快餐娱乐，劳动价值观缺乏，劳动行为缺失。劳动的育人功能就是要培养大学生的实干精神，从做中学。高校应探索劳动育人的优化路径，增加创新性和吸引力，提升课程设计、品牌项目、专业和竞赛等方面的质量，帮助大学生从虚拟世界中走出，奔向现实生活的奋斗，深入理解和践行劳动育人的价值观，为以后走向社会实现人生价值筑牢基础。
●关键词：高校；大学生；劳动育人
高校“三全育人”综合改革实践的深入推进，应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢牢锚定立德树人根本任务，将劳动教育有机嵌入人才培养全链条，充分释放其树德、增智、强体、育美的多元育人功能，紧密对接经济社会发展新态势与当代大学生成长生活实际，推动形成知行合一的劳动育人新格局。要瞄准学生就业所需劳动能力和劳动素养，日常在校园，辐射在社会，核心在价值，积极探索“活技能养成与专业技术应用”相结合的高等学校劳动教育模式。
一、倾力打造劳动育人实践项目
将劳动教育纳入人才培养方案，劳动教育课程不光有理论更应注重实践。理论部分主要涉及马克思主义劳动价值观、劳动精神、劳模精神、劳动保障、劳动健康、劳动相关法律法规和政策等内容。劳动实践需充分激活学校各类资源的育人功能，将校园环境转化为学生自我教育与成长的活态课堂。将公共区域比如教学楼、实验楼、图书馆、餐厅等的卫生保洁，以及校园里的草坪花圃、田径场、篮球场等公共区域简易养护等都纳入实践学分体系，建立“责任区承包制”，实现劳动教育与校园环境维护的有机融合。
同时，以资助育人为出发点，完善学院勤工助学相关制度，为学生提供更多的勤工助学岗位。通过多元实践载体与志愿服务体系开展劳动教育，推动学生构建科学劳动价值观，强化服务社会的主体意识和责任。在省内地市寻找社会实践合作单位，依托学校挂职人员所服务的地级市搭建合作平台，有纽带链接，在活动策划、实践活动质量把控以及后期宣传等方面都能起到良好的助力作用。可借助植树节和“五一”劳动节等重要节点，系统开展多元劳动主题教育活动，打造积极向上的“劳动光荣、创造伟大”的校园劳动文化生态圈。通过举办“劳模大讲堂”“弘德·筑梦名师讲堂”“大国工匠进校园”及优秀毕业生报告会等品牌活动，打造立体化体验场景，通过感官体验与精神共鸣的双重触动，让劳动模范的奋斗故事成为生动教材，推动师生与劳动模范深度对话，在亲历感悟中传承劳动精神内核，树立新时代奋斗者姿态。
二、多措并举营造校园劳动文化氛围
首先是积极响应学校教务处关于劳动教育实施方案的安排，认真组织开展学生劳动教育课程和劳动教育实践周活动，打造劳动教育品牌活动，在专业授课、从业技能大赛、主题年级会及班会等活动中，宣传学生群体中的典型人物，大力弘扬劳模精神。
其次是发挥社会榜样的示范引领作用和舆论导向功能，在师生中树立劳动光荣的价值导向和标准，广泛参与新时代劳模与行业技能大师、名师工匠进校园活动，通过理论学习、心得分享和社会实践等系列活动，引导师生重塑劳动价值观。
最后是打造劳动文化物质载体，利用微信公众号和官网等平台，向师生推送劳动教育相关内容，加强“崇尚劳动”主题宣传报道力度，通过校园文化的潜移默化作用，深化大学生对劳动人民的情感联结，同步提升其家国情怀与社会责任感。
三、依托专业课程体系构建劳动教育主阵地
将劳动教育深度融入专业教育与创新创业教育体系，须持续推动产教融合，突出劳动锻炼的实践性要求，深化人才培养模式改革。
要依托专业课程体系构建劳动教育主阵地，通过教学资源、实践平台与企业生产环节的深度对接，实现劳动价值观塑造与技术技能培养的有机融合。要从课程设计、实施管理到考核评价进行全链条改革，推动教学过程对接真实生产场景，促进学生专业能力、劳动素养与职业精神的协同发展。如抓严抓细大学生专业见习、实训和实习等环节，实用性极强的工科专业实习不能仅局限于课堂教学和网络课程，需联动校企协同育人机制，优先开发校友企业优质实践资源，通过生产性实习强化职业情境浸润，确保专业知识向劳动技能的有效转化，实现理论认知与职业实践的价值共生。
四、引导学生参加各类技能比赛，以赛育人
一是营造良好氛围，提升学生创新创业能力。立足专业特色，整合优质教育资源，组织开展大学生职业规划大赛、青年创新创业沙龙、大学生创新大赛项目辅导、模拟答辩等活动，旨在提升参赛团队作品质量，培育创新思维，在师生之间搭建起沟通交流的桥梁，有效提升大学生创新创业的兴趣与能力，彰显锐意进取的风貌。
二是厚培科创沃土，推动“以赛促学，创享青春”的氛围在大学生群体间悄然形成。让积极参与科创竞赛这种劳动教育赋能学生成长，助力学风建设提质增效，科创成绩稳步提升，同时提高学生的自我效能感和目标成就动机，形成良性循环。
结语：新时代高校劳动育人工程任重道远，培养路径需要不断创新与探索。以培养马克思主义劳动观为引领，以全面提升学生劳动素养为核心，引导学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。通过劳动教育，帮助学生深刻认识劳动的价值，形成健全人格和良好的思想道德品质，让学生学习必要的劳动知识和技能，养成良好劳动习惯。
※参考文献：
[1]余涛.新时代强化大学生劳动教育的实践路径——习近平劳动教育观的启示[J].太原城市职业技术学院学报，2021，(12):147-149.
[2]王中对.新时代大学生劳动教育的困境与路径 [J].高教探索，2022，(03):125-128.