红色资源赋能高校思政教育的时代价值与实践路径
■陈叶（石家庄铁道大学建筑与艺术学院）
红色资源是我们党艰辛而辉煌历程的见证，是革命文化的载体，承载着党的初心使命、优良传统和奋斗精神；思政教育是落实立德树人根本任务的关键课程，承担着培养担当民族复兴大任的时代新人的重要使命。二者同根同源、价值相通，为深度融合奠定了坚实的思想与实践基础。新时代背景下，推动红色资源与思政教育深度融合，充分利用红色资源启智润心、培根铸魂，既是新时代传承红色基因的必然要求，也是提升思政教育质效的重要途径。
一、红色资源赋能高校思政教育的时代价值
（一）坚定理想信念与政治认同，筑牢青年思想根基
红色资源赋能高校思政教育的时代价值，在于以鲜明的政治属性筑牢青年理想信念根基。红色资源是党领导人民在革命、建设、改革历程中积累的宝贵精神财富，其承载的革命精神、理想追求与思政教育的价值取向高度契合。相较于抽象的理论宣讲，红色资源以具象化、场景化的呈现方式，让思政教育更具感染力和穿透力。如革命先烈为民族独立、人民解放牺牲奉献的事迹，能让青年直观感受马克思主义信仰的实践力量，深刻理解当今生活来之不易的历史逻辑。
（二）传承红色基因与文化自信，培育青年综合素养
通过挖掘红色资源的历史内涵与时代价值，让青年深入了解党的光辉历程和国家发展脉络，增强历史使命感与文化认同感。红色资源为青年成长成才注入深沉持久的红色精神动力与价值指引。红色资源中蕴含的团结奋斗、创新担当、为民服务等精神特质，不仅能丰富思政教育的内容供给，更能培养青年的实践能力、团队协作意识与社会适应能力。无论是通过跨学科渗透、红色研学的沉浸式体验，还是革命故事传播等形式，都能提升青年的人文素养与文化自信，推动其将红色精神内化为行为自觉、外化为实践行动，自觉践行社会主义核心价值观。
二、红色资源赋能高校思政教育的实践路径
（一）推动红色文化与艺术形式深度融合，打造沉浸式思政课堂
推动红色文化与艺术形式深度融合，是增强育人感染力的关键路径。高校要以红色资源的精神内核为根基，将抽象的革命精神与音乐、戏剧等具象化艺术形式相结合，构建视听一体的沉浸式教育场景。这种融合并非简单的形式叠加，而是让红色精神通过艺术载体实现具象化表达、情感化传递，打破思政教育与艺术传播的壁垒。
石家庄铁道大学建筑与艺术学院“模范根据地——音乐党史课”的实践，便以红色历史发展脉络为线索，通过篇章化结构串联红色故事与艺术表达，如围绕“英雄土地”“人民的战争”“胜利之路”等主题，在悠扬旋律中再现晋察冀边区军民艰苦卓绝的斗争历程。该实践依托校地协同优势，联合晋察冀边区革命纪念馆搭建育人平台，让红色资源从场馆走向课堂、从史料变为活态呈现。利用讲演形式，讲述陈觉与赵云霄夫妇以遗书诠释纯粹信仰、刘耀梅等先烈用鲜血捍卫国家机密的感人故事；结合城南庄会议发表“五一口号”等历史场景，让学生在听觉与情感的双重冲击中，深刻体悟革命胜利的来之不易与伟大抗战精神的厚重内涵。
（二）深化校地协同共建，拓展红色实践育人场景
要激活红色资源实践价值，高校需要主动与地方红色纪念馆、革命遗址、党史研究机构等建立长效合作机制，构建资源共享、优势互补、责任共担的思政教育共同体，让红色实践育人成为系统化工程。校地协同发力，既能盘活地方红色资源存量，也能为高校思政教育注入鲜活实践动能。高校要有序组织学生赴革命老区开展实地研学，通过重走抗战路线、访谈当地老党员、参与红色场馆志愿服务等活动，让学生亲身感受革命精神的力量。
多年来，石家庄铁道大学建筑与艺术学院团委积极与校地双方共建稳定的校外实践教学基地，将晋察冀边区革命纪念馆、西柏坡纪念馆、华北烈士陵园和铁道大学校史馆等地打造为思政教育的“第二课堂”，设计完整的研学流程；组织学生前往红色教育实践基地开展红色研学和志愿服务，帮助党员、团员、入党积极分子、青马学员等群体感悟和弘扬革命精神，传承红色基因，教育效果显著。
此外，依托校地合作平台联合立项红色资源研究项目，鼓励学生深度参与革命口述史采集、红色文化传播、革命文物保护调研等实践工作，在收集整理革命先辈事迹、制作红色宣传素材、撰写研究报告的过程中，深化对红色精神的理解与认同。这种校地协同模式既发挥了高校的学术研究与人才优势，又盘活了地方红色资源的育人功能；同时对于加强党性教育，提升党员、团员素质以及促进文化交流与融合等方面都具有积极作用。
三、结语
红色资源作为思政教育的鲜活教材，深入探索其时代价值与实践路径，对高校思政教育高质量发展具有深远意义。它既为青年筑牢理想信念、厚植文化自信提供了精神滋养，也为高校思政教育创新指明了方向。艺术融合的沉浸式课堂与校地协同的实践场景，打破了传统教育壁垒，使红色精神可感可学、入脑入心。未来，高校需持续深化红色资源的挖掘与转化，推动“大思政”育人模式不断创新，让红色基因代代相传，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供持久动力。
红色资源是我们党艰辛而辉煌历程的见证，是革命文化的载体，承载着党的初心使命、优良传统和奋斗精神；思政教育是落实立德树人根本任务的关键课程，承担着培养担当民族复兴大任的时代新人的重要使命。二者同根同源、价值相通，为深度融合奠定了坚实的思想与实践基础。新时代背景下，推动红色资源与思政教育深度融合，充分利用红色资源启智润心、培根铸魂，既是新时代传承红色基因的必然要求，也是提升思政教育质效的重要途径。
一、红色资源赋能高校思政教育的时代价值
（一）坚定理想信念与政治认同，筑牢青年思想根基
红色资源赋能高校思政教育的时代价值，在于以鲜明的政治属性筑牢青年理想信念根基。红色资源是党领导人民在革命、建设、改革历程中积累的宝贵精神财富，其承载的革命精神、理想追求与思政教育的价值取向高度契合。相较于抽象的理论宣讲，红色资源以具象化、场景化的呈现方式，让思政教育更具感染力和穿透力。如革命先烈为民族独立、人民解放牺牲奉献的事迹，能让青年直观感受马克思主义信仰的实践力量，深刻理解当今生活来之不易的历史逻辑。
（二）传承红色基因与文化自信，培育青年综合素养
通过挖掘红色资源的历史内涵与时代价值，让青年深入了解党的光辉历程和国家发展脉络，增强历史使命感与文化认同感。红色资源为青年成长成才注入深沉持久的红色精神动力与价值指引。红色资源中蕴含的团结奋斗、创新担当、为民服务等精神特质，不仅能丰富思政教育的内容供给，更能培养青年的实践能力、团队协作意识与社会适应能力。无论是通过跨学科渗透、红色研学的沉浸式体验，还是革命故事传播等形式，都能提升青年的人文素养与文化自信，推动其将红色精神内化为行为自觉、外化为实践行动，自觉践行社会主义核心价值观。
二、红色资源赋能高校思政教育的实践路径
（一）推动红色文化与艺术形式深度融合，打造沉浸式思政课堂
推动红色文化与艺术形式深度融合，是增强育人感染力的关键路径。高校要以红色资源的精神内核为根基，将抽象的革命精神与音乐、戏剧等具象化艺术形式相结合，构建视听一体的沉浸式教育场景。这种融合并非简单的形式叠加，而是让红色精神通过艺术载体实现具象化表达、情感化传递，打破思政教育与艺术传播的壁垒。
石家庄铁道大学建筑与艺术学院“模范根据地——音乐党史课”的实践，便以红色历史发展脉络为线索，通过篇章化结构串联红色故事与艺术表达，如围绕“英雄土地”“人民的战争”“胜利之路”等主题，在悠扬旋律中再现晋察冀边区军民艰苦卓绝的斗争历程。该实践依托校地协同优势，联合晋察冀边区革命纪念馆搭建育人平台，让红色资源从场馆走向课堂、从史料变为活态呈现。利用讲演形式，讲述陈觉与赵云霄夫妇以遗书诠释纯粹信仰、刘耀梅等先烈用鲜血捍卫国家机密的感人故事；结合城南庄会议发表“五一口号”等历史场景，让学生在听觉与情感的双重冲击中，深刻体悟革命胜利的来之不易与伟大抗战精神的厚重内涵。
（二）深化校地协同共建，拓展红色实践育人场景
要激活红色资源实践价值，高校需要主动与地方红色纪念馆、革命遗址、党史研究机构等建立长效合作机制，构建资源共享、优势互补、责任共担的思政教育共同体，让红色实践育人成为系统化工程。校地协同发力，既能盘活地方红色资源存量，也能为高校思政教育注入鲜活实践动能。高校要有序组织学生赴革命老区开展实地研学，通过重走抗战路线、访谈当地老党员、参与红色场馆志愿服务等活动，让学生亲身感受革命精神的力量。
多年来，石家庄铁道大学建筑与艺术学院团委积极与校地双方共建稳定的校外实践教学基地，将晋察冀边区革命纪念馆、西柏坡纪念馆、华北烈士陵园和铁道大学校史馆等地打造为思政教育的“第二课堂”，设计完整的研学流程；组织学生前往红色教育实践基地开展红色研学和志愿服务，帮助党员、团员、入党积极分子、青马学员等群体感悟和弘扬革命精神，传承红色基因，教育效果显著。
此外，依托校地合作平台联合立项红色资源研究项目，鼓励学生深度参与革命口述史采集、红色文化传播、革命文物保护调研等实践工作，在收集整理革命先辈事迹、制作红色宣传素材、撰写研究报告的过程中，深化对红色精神的理解与认同。这种校地协同模式既发挥了高校的学术研究与人才优势，又盘活了地方红色资源的育人功能；同时对于加强党性教育，提升党员、团员素质以及促进文化交流与融合等方面都具有积极作用。
三、结语
红色资源作为思政教育的鲜活教材，深入探索其时代价值与实践路径，对高校思政教育高质量发展具有深远意义。它既为青年筑牢理想信念、厚植文化自信提供了精神滋养，也为高校思政教育创新指明了方向。艺术融合的沉浸式课堂与校地协同的实践场景，打破了传统教育壁垒，使红色精神可感可学、入脑入心。未来，高校需持续深化红色资源的挖掘与转化，推动“大思政”育人模式不断创新，让红色基因代代相传，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供持久动力。