让实验室走进家庭 让科学扎根乡土
——乡村小学开展“家庭实验室”建设的探索与实践
■作者：沧州市孟村回族自治县辛店镇代林完全小学教师宋杰
代林完全小学从乡村的实际情况出发，依托学校“少儿农科院”平台，建起“家庭实验室”项目，搭建起学校牵头、家长参与、社会协同发力的科学教育新途径，让科学教育不再局限在课堂上，也能走到家庭里、融入生活。
明晰家校分工，把协同教育的底子打牢
建设“家庭实验室”，学校一直坚持成本低、好操作的理念，重点放在探究和实际效果上。学校的课堂上，该开的实验课一节都不少，规规矩矩做实验，把基础的教学抓好；“家庭实验室”引导孩子们用身边的东西，比如矿泉水瓶、各种种子、家里的土壤、秸秆，还有蔬菜水果这些材料，做做小观察、小实验。
学校主要负责制定方案、开发课程、培训老师，在孩子们做实验的过程中进行指导、及时给予评价和奖励；家长给孩子提供安全的环境，帮着准备点实验材料，并一起探究。学校通过开家长会、在微信群里沟通、教师上门家访等形式，解决在家庭实验中遇到的困难、疑问，让学校和家长的教育力量合在一起。
依托学校资源，把农业科普和科学实验相结合
依托学校的“少儿农科院”的资源，把农业科普和科学实验结合在一起，给不同年级孩子制定不同的实验内容和要求。低年级孩子主要是多观察、多感受，做点有趣的小实验，比如关于植物的生长、东西的沉浮等；中年级的孩子重点学会记录，做种子发芽、不同土壤对比这类实践活动；高年级孩子要注重创新设计，开展小课题探究。
学校整理了五大科普模块，把在田地里观察、种养植物这些内容都融进了实验课程里。每学期开学，学校都会制定好实验计划，明确每个月的实验主题、每周要做的事，骨干教师汇编《家庭实验指导手册》，里面有要做的实验清单、操作步骤以及要注意的地方，还有记录的表格，这样方便老师指导，家长一看就会，孩子也能自己动手操作。
定好管理制度，让“家庭实验室”真正落地
学校健全管理制度，成立了专门的工作小组，统一规划、整合资源。培训教师，让教师更会指导孩子们做实验，更科学地评价学生的实验成果；建立实验台账，让管理更规范；通过线上答疑、线下指导，还有“一对一”帮忙的方式，解决推进过程中遇到的问题。同时，学校还联系爱心企业为“家庭实验室”捐助科学实验器材，保证每个孩子都能参与到科学探究里来。
创新激励引导，让孩子更愿意去探究
学校还搭建了展示和评价的平台，鼓励孩子们用视频记录下探究的过程和成果，并在学校公众号发布那些优秀的视频，让孩子们获得成就感；定期评选“实验小达人”“优秀探究视频”“优秀家庭实验室”，并颁发荣誉证书，奖励“实验大礼包”，让孩子们更愿意学、更愿意做。
在孩子们完成学校规定的基础实验后，教师再引导学生创想实验项目，让他们从“老师要求才做”的被动状态，转变为“主动探索、乐于创新”的自主状态。
建设“家庭实验室”以来，学校的科学教育有了非常明显的进步：教师教学能力有了很大提高，学校和家长配合越来越默契，孩子们的科学素养、动手能力、创新想法都有了很大的提升。下一步，学校将进一步完善“家庭实验室”的课程体系与管理制度，细化资源保障举措，让科学教育真正扎根乡村土壤，让每一位乡村孩子都能在动手实践中探索科学奥秘、绽放光彩。
代林完全小学从乡村的实际情况出发，依托学校“少儿农科院”平台，建起“家庭实验室”项目，搭建起学校牵头、家长参与、社会协同发力的科学教育新途径，让科学教育不再局限在课堂上，也能走到家庭里、融入生活。
明晰家校分工，把协同教育的底子打牢
建设“家庭实验室”，学校一直坚持成本低、好操作的理念，重点放在探究和实际效果上。学校的课堂上，该开的实验课一节都不少，规规矩矩做实验，把基础的教学抓好；“家庭实验室”引导孩子们用身边的东西，比如矿泉水瓶、各种种子、家里的土壤、秸秆，还有蔬菜水果这些材料，做做小观察、小实验。
学校主要负责制定方案、开发课程、培训老师，在孩子们做实验的过程中进行指导、及时给予评价和奖励；家长给孩子提供安全的环境，帮着准备点实验材料，并一起探究。学校通过开家长会、在微信群里沟通、教师上门家访等形式，解决在家庭实验中遇到的困难、疑问，让学校和家长的教育力量合在一起。
依托学校资源，把农业科普和科学实验相结合
依托学校的“少儿农科院”的资源，把农业科普和科学实验结合在一起，给不同年级孩子制定不同的实验内容和要求。低年级孩子主要是多观察、多感受，做点有趣的小实验，比如关于植物的生长、东西的沉浮等；中年级的孩子重点学会记录，做种子发芽、不同土壤对比这类实践活动；高年级孩子要注重创新设计，开展小课题探究。
学校整理了五大科普模块，把在田地里观察、种养植物这些内容都融进了实验课程里。每学期开学，学校都会制定好实验计划，明确每个月的实验主题、每周要做的事，骨干教师汇编《家庭实验指导手册》，里面有要做的实验清单、操作步骤以及要注意的地方，还有记录的表格，这样方便老师指导，家长一看就会，孩子也能自己动手操作。
定好管理制度，让“家庭实验室”真正落地
学校健全管理制度，成立了专门的工作小组，统一规划、整合资源。培训教师，让教师更会指导孩子们做实验，更科学地评价学生的实验成果；建立实验台账，让管理更规范；通过线上答疑、线下指导，还有“一对一”帮忙的方式，解决推进过程中遇到的问题。同时，学校还联系爱心企业为“家庭实验室”捐助科学实验器材，保证每个孩子都能参与到科学探究里来。
创新激励引导，让孩子更愿意去探究
学校还搭建了展示和评价的平台，鼓励孩子们用视频记录下探究的过程和成果，并在学校公众号发布那些优秀的视频，让孩子们获得成就感；定期评选“实验小达人”“优秀探究视频”“优秀家庭实验室”，并颁发荣誉证书，奖励“实验大礼包”，让孩子们更愿意学、更愿意做。
在孩子们完成学校规定的基础实验后，教师再引导学生创想实验项目，让他们从“老师要求才做”的被动状态，转变为“主动探索、乐于创新”的自主状态。
建设“家庭实验室”以来，学校的科学教育有了非常明显的进步：教师教学能力有了很大提高，学校和家长配合越来越默契，孩子们的科学素养、动手能力、创新想法都有了很大的提升。下一步，学校将进一步完善“家庭实验室”的课程体系与管理制度，细化资源保障举措，让科学教育真正扎根乡村土壤，让每一位乡村孩子都能在动手实践中探索科学奥秘、绽放光彩。