你的感觉，也很重要
■文/胡朋蕾
■书名：《菲菲受伤了——真的、真的很受伤》
■文/图：[美]莫莉·卞
■翻译：黄筱茵
■出版社：河北教育出版社
提到绘本《菲菲受伤了——真的、真的很受伤》，那就不得不提它的姊妹篇《菲菲生气了——非常、非常的生气》，这两本都是与情绪相关的绘本，非常适合幼儿和小学低年级的小朋友阅读。
绘本中，学校的莫瑞老师布置了一个作业：让小朋友找一棵自己很喜欢的树，仔细观察它，第二天凭着记忆画出来。菲菲来到她最喜欢的榉树面前，认真地观察它、感受它，第二天她画出了自己最满意的作品，可是却遭到了同学们对她乱用颜色的嘲笑。菲菲很受伤，自卑又羞愧。这时候莫瑞老师让菲菲向大家讲讲自己的画，当其他同学再次说菲菲用错了颜色时，莫瑞老师以“菲菲用颜色来表达她的感觉”为理由给予了菲菲肯定。后来菲菲的画也得到了其他同学的认可，她又变得自信起来。
意见或看法不同时，一方可能会受到打击或嘲笑，这时候自我认同感是很关键的。如果自我认同感低，容易受他人评价的影响，那么就容易陷入自我否定的境地；如果自我认同感高，能独立思考，不会因别人的评价而否定自己，自然就不在意别人的看法，依然自信自强。当然，对于幼儿和小学低年级的小朋友来说，如何让他们增强自我认同感呢？教师和家长是最关键的，因为教师和家长在孩子心中非常有分量，他们的肯定会直接让小朋友的自信心增强、勇气倍增。所以当孩子在学校或生活中受到了打击或委屈时，作为教师或家长要用积极的、正面的评价给予孩子力量，让他们从挫折中站起来。
绘本中还涉及一个常见的问题：如何评价一幅画？大家一般都认为这幅画与实物越像就代表越好，比如一棵榉树，它的树皮是灰色的，那么你画成别的颜色就是错的。评价一幅画难道只有唯一标准吗？如果是这样，那所有的画都不如直接用手机拍好照片打印出来，画画还有什么意义呢？所幸的是，我们在绘本中看到了另一种评价方式，那就是看感觉。这幅画的颜色可能和真实物体的颜色不一样，但看到这幅画会让读者产生美好的感觉。所以，我觉得绘画应该有两种追求，一种是追求形似，另一种是追求感觉。追求形似，是用笔触达到逼真的效果；追求感觉，是反映作者的内心世界，用色彩和形状来传达个人对自然万物的主观感受。两者没有孰优孰劣，也不是非黑即白，而是面对同一作品的不同角度。
虽然绘本的内容很少，故事也很简单，但这也正是绘本的魅力所在。它能够让我们从中找到解决同类问题的方法，从故事中感受人物的情绪起伏，这样的阅读才是收获满满的阅读。
■书名：《菲菲受伤了——真的、真的很受伤》
■文/图：[美]莫莉·卞
■翻译：黄筱茵
■出版社：河北教育出版社
提到绘本《菲菲受伤了——真的、真的很受伤》，那就不得不提它的姊妹篇《菲菲生气了——非常、非常的生气》，这两本都是与情绪相关的绘本，非常适合幼儿和小学低年级的小朋友阅读。
绘本中，学校的莫瑞老师布置了一个作业：让小朋友找一棵自己很喜欢的树，仔细观察它，第二天凭着记忆画出来。菲菲来到她最喜欢的榉树面前，认真地观察它、感受它，第二天她画出了自己最满意的作品，可是却遭到了同学们对她乱用颜色的嘲笑。菲菲很受伤，自卑又羞愧。这时候莫瑞老师让菲菲向大家讲讲自己的画，当其他同学再次说菲菲用错了颜色时，莫瑞老师以“菲菲用颜色来表达她的感觉”为理由给予了菲菲肯定。后来菲菲的画也得到了其他同学的认可，她又变得自信起来。
意见或看法不同时，一方可能会受到打击或嘲笑，这时候自我认同感是很关键的。如果自我认同感低，容易受他人评价的影响，那么就容易陷入自我否定的境地；如果自我认同感高，能独立思考，不会因别人的评价而否定自己，自然就不在意别人的看法，依然自信自强。当然，对于幼儿和小学低年级的小朋友来说，如何让他们增强自我认同感呢？教师和家长是最关键的，因为教师和家长在孩子心中非常有分量，他们的肯定会直接让小朋友的自信心增强、勇气倍增。所以当孩子在学校或生活中受到了打击或委屈时，作为教师或家长要用积极的、正面的评价给予孩子力量，让他们从挫折中站起来。
绘本中还涉及一个常见的问题：如何评价一幅画？大家一般都认为这幅画与实物越像就代表越好，比如一棵榉树，它的树皮是灰色的，那么你画成别的颜色就是错的。评价一幅画难道只有唯一标准吗？如果是这样，那所有的画都不如直接用手机拍好照片打印出来，画画还有什么意义呢？所幸的是，我们在绘本中看到了另一种评价方式，那就是看感觉。这幅画的颜色可能和真实物体的颜色不一样，但看到这幅画会让读者产生美好的感觉。所以，我觉得绘画应该有两种追求，一种是追求形似，另一种是追求感觉。追求形似，是用笔触达到逼真的效果；追求感觉，是反映作者的内心世界，用色彩和形状来传达个人对自然万物的主观感受。两者没有孰优孰劣，也不是非黑即白，而是面对同一作品的不同角度。
虽然绘本的内容很少，故事也很简单，但这也正是绘本的魅力所在。它能够让我们从中找到解决同类问题的方法，从故事中感受人物的情绪起伏，这样的阅读才是收获满满的阅读。