党校教学中“经典用典”的育人价值与实践运用
■张璟（中共江苏省委党校）
中华优秀传统文化的传播与弘扬，拥有丰富多元的实践形式与实现路径。党校教师可立足教学本职工作，以专题课程建设为重要切入点，合理引经据典、萃取文化精华，尝试将经典古诗词句与课堂教学主题有机融合、巧妙呼应。教师可依托传统文化温润厚重的精神内涵，丰富授课层次和教学表达形式，帮助学生加深文化理解、涵养人文素养，进而在日常教学场景中，逐步扩大中华优秀传统文化的浸润范围，提升传播实效。
在各类授课专题中，教师若能恰当引用经典，适度挖掘古典思想智慧，使之与当下时代主题紧密衔接、有机融合，有助于进一步优化课堂呈现。恰到好处的用典表达，既可体现教师自身扎实的文化积累与人文素养，也便于推动理论内容通俗化、具象化表达，在一定程度上增强理论宣讲的感染力与亲和力。其价值意义，更多体现在以传统文化为纽带，辅助阐释理论内涵、凝聚思想共识，让中华优秀传统文化元素更好地服务于教学。“锐始者必图其终，成功者先计于始”，此句出自明代张居正《答中丞孙槐溪》。意思是，但凡想要扎实起步、稳步推进各项事务，往往需要兼顾长远目标；能够行稳致远、取得阶段性成效的实践，大多都会在开局阶段做好统筹考量。党校教师立足育人工作实际，面向学生成长成才需求，更需秉持谋定而后动的理念。教育引导要着眼学生长远发展与综合素养提升，结合成长规律与个体特点，做好阶段性规划与成长引导。通过前置思考、科学规划、精准引导，帮助学生树立长远目标、厘清成长思路，合理安排学习节奏与发展路径，从容应对成长路上的各类问题，逐步夯实成长根基。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，此句出自唐代刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》，意为翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。该诗句借自然事物的交替，暗示社会变迁的规律。青年学子在求学成长的道路上，难免遭遇挫折困境。教师可借助经典诗句蕴含的哲理开导学生，引导大家辩证看待学习压力、成长难题与阶段性失意，学会放平心态、调整状态，帮助学生树立长远眼光，保持乐观向上的心态，在克服困难中锤炼心性、沉淀成长，直面学业挑战与人生考验，在不断进步中全面发展。“疾风知劲草，烈火见真金”，意为只有在严峻的考验中才能看出事物的本质和人的真实品质。日常育人过程中，教师可依托这些古语蕴含的道理正面引导学生，鼓励大家理性看待挫折磨砺，主动在困难中磨炼意志、沉淀心性。引导学生在学习攻坚、集体协作、困境历练中慢慢涵养韧性与定力，逐步锤炼自身品行修养，在不断打磨中完善自我、提升素养，以沉稳坚毅的状态从容应对成长中的各类考验。
党校教师要深刻把握文化自信的丰富内涵，深入领会文化自信的重大意义，提升中华优秀传统文化的传播力、影响力。此外，从课程专题内容方面进行多方式、多角度探索，将中华优秀传统文化有效融入课程中，从而达到较好的授课效果与文化传播效果。党校教师需深耕传统文化宝库，精准对接授课需求，以典为媒、以课为桥，让中华优秀传统文化在党校课堂中焕发新生机，既实现“授业解惑”的教学目标，又完成“以文化人”的传播使命，为增强中华民族凝聚力、提升中华优秀传统文化影响力注入持久动力。
中华优秀传统文化的传播与弘扬，拥有丰富多元的实践形式与实现路径。党校教师可立足教学本职工作，以专题课程建设为重要切入点，合理引经据典、萃取文化精华，尝试将经典古诗词句与课堂教学主题有机融合、巧妙呼应。教师可依托传统文化温润厚重的精神内涵，丰富授课层次和教学表达形式，帮助学生加深文化理解、涵养人文素养，进而在日常教学场景中，逐步扩大中华优秀传统文化的浸润范围，提升传播实效。
在各类授课专题中，教师若能恰当引用经典，适度挖掘古典思想智慧，使之与当下时代主题紧密衔接、有机融合，有助于进一步优化课堂呈现。恰到好处的用典表达，既可体现教师自身扎实的文化积累与人文素养，也便于推动理论内容通俗化、具象化表达，在一定程度上增强理论宣讲的感染力与亲和力。其价值意义，更多体现在以传统文化为纽带，辅助阐释理论内涵、凝聚思想共识，让中华优秀传统文化元素更好地服务于教学。“锐始者必图其终，成功者先计于始”，此句出自明代张居正《答中丞孙槐溪》。意思是，但凡想要扎实起步、稳步推进各项事务，往往需要兼顾长远目标；能够行稳致远、取得阶段性成效的实践，大多都会在开局阶段做好统筹考量。党校教师立足育人工作实际，面向学生成长成才需求，更需秉持谋定而后动的理念。教育引导要着眼学生长远发展与综合素养提升，结合成长规律与个体特点，做好阶段性规划与成长引导。通过前置思考、科学规划、精准引导，帮助学生树立长远目标、厘清成长思路，合理安排学习节奏与发展路径，从容应对成长路上的各类问题，逐步夯实成长根基。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，此句出自唐代刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》，意为翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。该诗句借自然事物的交替，暗示社会变迁的规律。青年学子在求学成长的道路上，难免遭遇挫折困境。教师可借助经典诗句蕴含的哲理开导学生，引导大家辩证看待学习压力、成长难题与阶段性失意，学会放平心态、调整状态，帮助学生树立长远眼光，保持乐观向上的心态，在克服困难中锤炼心性、沉淀成长，直面学业挑战与人生考验，在不断进步中全面发展。“疾风知劲草，烈火见真金”，意为只有在严峻的考验中才能看出事物的本质和人的真实品质。日常育人过程中，教师可依托这些古语蕴含的道理正面引导学生，鼓励大家理性看待挫折磨砺，主动在困难中磨炼意志、沉淀心性。引导学生在学习攻坚、集体协作、困境历练中慢慢涵养韧性与定力，逐步锤炼自身品行修养，在不断打磨中完善自我、提升素养，以沉稳坚毅的状态从容应对成长中的各类考验。
党校教师要深刻把握文化自信的丰富内涵，深入领会文化自信的重大意义，提升中华优秀传统文化的传播力、影响力。此外，从课程专题内容方面进行多方式、多角度探索，将中华优秀传统文化有效融入课程中，从而达到较好的授课效果与文化传播效果。党校教师需深耕传统文化宝库，精准对接授课需求，以典为媒、以课为桥，让中华优秀传统文化在党校课堂中焕发新生机，既实现“授业解惑”的教学目标，又完成“以文化人”的传播使命，为增强中华民族凝聚力、提升中华优秀传统文化影响力注入持久动力。