新版职业教育专业目录引领下康养类专业群构建与实践
■李重言、朱若红（吉林师范大学博达学院体育学院）
本文结合新版职业教育专业目录的调整思路与发展导向，对目录内容进行系统梳理；立足当前康养产业的市场需求与行业发展趋势，探析职业院校康养类专业群的组建思路、建设方向与落地实践路径。在总结现有建设经验的基础上，归纳契合行业发展的专业建设方法，以期为各地职业院校推进康养类专业优化与转型升级提供思路借鉴，也为同类专业群的规划建设提供参考。
一、锚定需求，优化培养方案
在新版专业目录的指引下，康养类专业群组建与落地时，可依托核心专业统筹整合相近专业资源，打造覆盖康养服务全链条的专业集群。院校可结合自身实际，对接区域医养结合机构、优质养老企业，逐步梳理跨专业岗位，依据行业需求明确岗位能力标准，厘清各专业人才培养定位，进而优化、重构适配行业发展的人才培养方案，推动专业建设深度贴合行业实际。
结合新版目录对实践教学、数字素养的相关导向，康养一线服务岗位可重点锤炼学生的实操技能与综合职业素养；运营管理岗位可适度融入大数据应用内容，以顺应行业智慧化发展趋势。针对高端照护、研发辅助等岗位，还可结合医养结合新业态，探索开发跨学科项目化课程包。这种分层培养模式，既能适配产业多元化用人需求，也能为康养类专业群建设与长效发展激发内生动力，助力专业建设稳步推进。
二、深耕内涵，建设一流课程
结合产业发展实际，康养类专业群在课程搭建与落地实践中，可尝试构建底层共享、中层分立、高层互选的模块化课程体系，以更好地适配产业集群发展趋势。底层可参照新版目录对职业素养、数字基础的通用要求，开设康养人文素养、数智工具应用等公共核心课程，逐步夯实学生通用职业能力。中层可结合目录对各细分专业的定位差异，分方向打造运营、管理等特色课程，推动学生专业能力分层发展。高层可立足目录对复合型、创新型人才的培养导向，围绕智慧康养监测等前沿领域设置跨专业选修模块，兼顾学生个性化成长与综合能力提升。这种分层分类的课程设计，能让课程体系紧密贴合岗位实际，推动专业群建设提质增效。
除此之外，新版职业教育专业目录明确提出职业教育数字化转型的发展要求，为康养类专业教学改革指明了数字化升级方向。基于这一改革导向，职业院校可积极联动行业龙头企业、一线技术专家与教研团队，共同搭建、完善层级化专业教学资源库。院校可广泛整合优质微课、慕课、数字化实训课件等线上教学资源，持续收录更新康养行业真实项目案例、数字化岗位实操场景素材，健全立体化教学资源体系。通过校企协同共建共享的模式，能够让康养专业教学内容动态适配产业数字化、智慧化发展趋势，进一步贴合行业岗位全新需求，为专业群高质量、可持续发展筑牢坚实的数字化支撑。
三、强师赋能，实施高质培训
新版职业教育专业目录落地实施，为康养类专业群建设指明了跨域整合、数智赋能的发展方向。教师队伍能力结构的优化升级，直接关系到专业群生态构建与落地推进的整体成效。对此，院校可将强师工程纳入专业群整体建设规划，统筹落实。一方面，组织教师深入康养龙头企业、一线服务机构跟岗实践，深度参与康复辅具适配等实景项目，持续更新知识体系、积累实战经验；另一方面，紧扣目录复合型人才培养导向，搭建跨界名师工作室，依托传帮带机制开展教学能力提升专题研讨，着力破解康养专业教学难点，推动群内教师优势互补、协同发展。
除此之外，职业院校可探索出台配套专项激励举措，引导教师主动参与行业技能等级认定工作，以此稳步壮大双师型教师队伍、优化师资结构。院校还可搭建交流分享平台，组织教师梳理总结相关工作经验，反哺日常课堂教学。依托新版目录摸索形成的师资建设路径，能够持续为康养类专业群建设与落地夯实人力基础、强化智力支撑。
四、虚实融合，构建实践中心
职业院校可盘活校内闲置资源，联合行业优质企业共建综合性康养实践基地。
在实体实训层面，打造集老年照护、康复理疗、营养膳食指导于一体的多功能实训区域，引入行业主流智慧监测设备与康复器具，让学生在贴近真实岗位的环境中锤炼专业技能。同时可配套制定实训管理细则、规范实训流程，持续提升实操训练质量。
在虚拟实训层面，对照新版职业教育专业目录明确的职业方向与典型工作任务，运用数字孪生、AI大模型等技术搭建高仿真实训场景，模拟认知障碍干预、智慧系统运维等复杂工作内容，着力培养智慧健康养老领域新型职业能力，实现虚实实训场景深度融合。
这类实训模式，有助于打破专业群简单物理叠加的局限，依托虚实融合的育人环境，逐步培养学生数字化思维、跨学科协作与综合问题解决能力，推动专业群建设与区域康养产业转型相互赋能、协同发展。
五、结语
在新版职业教育专业目录的指引下，康养类专业群建设并非简单的专业集合布局，而是要推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。当前康养产业规模不断扩张，行业业态、服务模式持续迭代，市场对复合型、技能型人才的需求也随之转变。
职业院校可以新版目录为建设参照，结合行业趋势与岗位需求变化，持续优化专业群架构、课程体系与育人模式，逐步健全专业群发展生态。这一探索方向，可以更好地适配行业发展节奏，为康养领域持续输送适配人才，助力国内康养产业逐步迈向高质量发展阶段。
课题项目：
2025年度吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题“基于新版职业教育专业目录的康养类专业群建设探索研究”（项目编号：2025ZCY354）；2026年度吉林省高等教育教学改革研究课题“积极老龄化背景下体育康养专业课程体系建设研究”（项目编号：JLJY202610886219）。
本文结合新版职业教育专业目录的调整思路与发展导向，对目录内容进行系统梳理；立足当前康养产业的市场需求与行业发展趋势，探析职业院校康养类专业群的组建思路、建设方向与落地实践路径。在总结现有建设经验的基础上，归纳契合行业发展的专业建设方法，以期为各地职业院校推进康养类专业优化与转型升级提供思路借鉴，也为同类专业群的规划建设提供参考。
一、锚定需求，优化培养方案
在新版专业目录的指引下，康养类专业群组建与落地时，可依托核心专业统筹整合相近专业资源，打造覆盖康养服务全链条的专业集群。院校可结合自身实际，对接区域医养结合机构、优质养老企业，逐步梳理跨专业岗位，依据行业需求明确岗位能力标准，厘清各专业人才培养定位，进而优化、重构适配行业发展的人才培养方案，推动专业建设深度贴合行业实际。
结合新版目录对实践教学、数字素养的相关导向，康养一线服务岗位可重点锤炼学生的实操技能与综合职业素养；运营管理岗位可适度融入大数据应用内容，以顺应行业智慧化发展趋势。针对高端照护、研发辅助等岗位，还可结合医养结合新业态，探索开发跨学科项目化课程包。这种分层培养模式，既能适配产业多元化用人需求，也能为康养类专业群建设与长效发展激发内生动力，助力专业建设稳步推进。
二、深耕内涵，建设一流课程
结合产业发展实际，康养类专业群在课程搭建与落地实践中，可尝试构建底层共享、中层分立、高层互选的模块化课程体系，以更好地适配产业集群发展趋势。底层可参照新版目录对职业素养、数字基础的通用要求，开设康养人文素养、数智工具应用等公共核心课程，逐步夯实学生通用职业能力。中层可结合目录对各细分专业的定位差异，分方向打造运营、管理等特色课程，推动学生专业能力分层发展。高层可立足目录对复合型、创新型人才的培养导向，围绕智慧康养监测等前沿领域设置跨专业选修模块，兼顾学生个性化成长与综合能力提升。这种分层分类的课程设计，能让课程体系紧密贴合岗位实际，推动专业群建设提质增效。
除此之外，新版职业教育专业目录明确提出职业教育数字化转型的发展要求，为康养类专业教学改革指明了数字化升级方向。基于这一改革导向，职业院校可积极联动行业龙头企业、一线技术专家与教研团队，共同搭建、完善层级化专业教学资源库。院校可广泛整合优质微课、慕课、数字化实训课件等线上教学资源，持续收录更新康养行业真实项目案例、数字化岗位实操场景素材，健全立体化教学资源体系。通过校企协同共建共享的模式，能够让康养专业教学内容动态适配产业数字化、智慧化发展趋势，进一步贴合行业岗位全新需求，为专业群高质量、可持续发展筑牢坚实的数字化支撑。
三、强师赋能，实施高质培训
新版职业教育专业目录落地实施，为康养类专业群建设指明了跨域整合、数智赋能的发展方向。教师队伍能力结构的优化升级，直接关系到专业群生态构建与落地推进的整体成效。对此，院校可将强师工程纳入专业群整体建设规划，统筹落实。一方面，组织教师深入康养龙头企业、一线服务机构跟岗实践，深度参与康复辅具适配等实景项目，持续更新知识体系、积累实战经验；另一方面，紧扣目录复合型人才培养导向，搭建跨界名师工作室，依托传帮带机制开展教学能力提升专题研讨，着力破解康养专业教学难点，推动群内教师优势互补、协同发展。
除此之外，职业院校可探索出台配套专项激励举措，引导教师主动参与行业技能等级认定工作，以此稳步壮大双师型教师队伍、优化师资结构。院校还可搭建交流分享平台，组织教师梳理总结相关工作经验，反哺日常课堂教学。依托新版目录摸索形成的师资建设路径，能够持续为康养类专业群建设与落地夯实人力基础、强化智力支撑。
四、虚实融合，构建实践中心
职业院校可盘活校内闲置资源，联合行业优质企业共建综合性康养实践基地。
在实体实训层面，打造集老年照护、康复理疗、营养膳食指导于一体的多功能实训区域，引入行业主流智慧监测设备与康复器具，让学生在贴近真实岗位的环境中锤炼专业技能。同时可配套制定实训管理细则、规范实训流程，持续提升实操训练质量。
在虚拟实训层面，对照新版职业教育专业目录明确的职业方向与典型工作任务，运用数字孪生、AI大模型等技术搭建高仿真实训场景，模拟认知障碍干预、智慧系统运维等复杂工作内容，着力培养智慧健康养老领域新型职业能力，实现虚实实训场景深度融合。
这类实训模式，有助于打破专业群简单物理叠加的局限，依托虚实融合的育人环境，逐步培养学生数字化思维、跨学科协作与综合问题解决能力，推动专业群建设与区域康养产业转型相互赋能、协同发展。
五、结语
在新版职业教育专业目录的指引下，康养类专业群建设并非简单的专业集合布局，而是要推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。当前康养产业规模不断扩张，行业业态、服务模式持续迭代，市场对复合型、技能型人才的需求也随之转变。
职业院校可以新版目录为建设参照，结合行业趋势与岗位需求变化，持续优化专业群架构、课程体系与育人模式，逐步健全专业群发展生态。这一探索方向，可以更好地适配行业发展节奏，为康养领域持续输送适配人才，助力国内康养产业逐步迈向高质量发展阶段。
课题项目：
2025年度吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题“基于新版职业教育专业目录的康养类专业群建设探索研究”（项目编号：2025ZCY354）；2026年度吉林省高等教育教学改革研究课题“积极老龄化背景下体育康养专业课程体系建设研究”（项目编号：JLJY202610886219）。