河北红色文化融入高校思想政治理论课的在地化实践路径
■王志清刘涛
河北省是红色文化资源大省，积淀了西柏坡精神、塞罕坝精神、李保国精神等丰富的精神财富，构筑了涵盖中国革命、建设、改革各个历史时期的精神谱系。河北红色文化是高校思政课开展理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育的重要思想来源和物质载体。本文立足高校育人实际，以在地化赋能为核心思路，从机制建设、课程培育、课堂创新、校地联动、数字赋能五个维度，构建高校红色文化思政育人的实践路径，引导当代青年把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。
深耕铸魂育人，落实并完善长效保障机制
河北红色文化在地化育人的核心支撑是构建长效的保障机制，各高校需从制度、经费、师资、考核等方面进行完善。一是完善顶层设计，将河北红色文化育人工作纳入高校“十五五”规划，明确各部门的职责分工，形成常态化的工作机制。二是加强经费保障，每年设立专项经费，推进高校对河北红色文化资源的挖掘利用，将红色资源转化为丰富的思政资源，打造更多具有河北辨识度的红色文化精品。三是强化师资建设，持续深化校内专家学者与教师对河北红色文化的理论研究与宣讲，推动思政课教师与地方党史专家、革命旧址讲解员等协同合作，不断产出高质量的红色文化研究成果。四是优化评价体系，将思政课堂、社会实践、科研成果、地域红色文化认知情况等纳入考核指标，建立多层次、可测量的指标体系，形成长效育人机制。
完善课程体系，丰富思政课程教学资源
河北高校要立足思政课程教学大纲，结合各专业特点，将本土红色文化有机融入各专业课程，实现思政课程与课程思政的深度融合。如历史类专业的学生，可融入晋察冀抗战史、李大钊和董存瑞等革命英烈事迹，帮助青年学子梳理革命历史细节、体悟奋斗历程；医学专业学生课程可融入白求恩精神，鼓励青年学子弘扬无私奉献、精益求精精神；向农学专业学生着重讲述李保国精神，鼓励青年学子将专业所学转化为服务乡村振兴的实践能力。同时，各高校要充分结合专业特点、校园特点、地方特点，编写本土化红色读本和案例教案，用地方红色文化解答青年学子为何奋斗、如何奋斗的成长困惑。
创新课堂模式，打造沉浸式红色思政课堂
高校应以学生专业发展需求为导向，创新课堂教学形式，构建“精细化、互动式、本土化”的多元课堂模式。一是高校要鼓励教师将地方红色文化与思政课教学深度融合，促进教学案例集、论文、著作等研究成果转化为教学素材，引导学生深入解读河北红色文化的历史背景、精神内核、时代价值，提升思政课教学的说服力，增强思政课的吸引力；二是开展互动式教学，通过地方红色故事宣讲、红色音乐传唱、红色情景剧演绎等活动加深大学生对红色文化的认知，鼓励他们分享学习体会，增强红色文化教育的感染力；三是邀请地方党史专家、文史学者、革命后代进校园开展专题讲座，让革命史料与英雄故事以更加鲜活的形式浸润学生心灵。
丰富育人形式，构建校地协同长效机制
河北红色文化在地化融入高校思政课的过程中，要充分挖掘整合河北红色遗址、纪念场馆、革命老区等红色资源，建立校地协同联动工作机制，建设一批稳定的红色研学实践基地，为大学生提供更加生动的学习平台和实践场所。高校要主动构建“行走的思政课”实践教学体系，推动红色资源与大学生重走革命道路、寻访红色足迹、演绎红色故事及日常党团活动等深度融合，让大学生沉浸式感悟革命先辈的奋斗历程，不断强化他们的爱国主义信念，持续发挥红色资源强大的铸魂育人功能。
打造云端体系，搭建红色文化网络平台
高校应顺应数字化发展趋势，运用AI、VR等数字技术，打造云端沉浸式红色育人场景，推动红色文化的可触可感，提升河北红色文化的传播力。首先要丰富高校红色文化资源库建设，将河北地域的革命旧址、英雄事迹、口述史料等整合到在线教学平台，满足师生自主学习使用需求，提升师生对河北红色文化的认同感。其次要充分利用教学平台，开展河北重大革命历史题材影视剧的展播，推送河北革命故事，开展云端红色研学，使大学生从中感受河北红色文化深厚的铸魂育人精神力量。最后，推进河北区域内的高校、纪念场馆、博物馆等数字资源的共建共享，实现河北红色文化资源的高效利用，让大学生随时随地通过网络平台参观革命文物，了解革命历史，深化大学生对河北红色文化的认知认同，筑牢青年学生的理想信念根基。
●基金项目：
本文系2026年河北省思想政治工作研究课题“河北红色文化融入高校思政课的在地化研究”的阶段性成果，项目编号：HBSZKT-2026001。
■作者单位：河北北方学院
河北省是红色文化资源大省，积淀了西柏坡精神、塞罕坝精神、李保国精神等丰富的精神财富，构筑了涵盖中国革命、建设、改革各个历史时期的精神谱系。河北红色文化是高校思政课开展理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育的重要思想来源和物质载体。本文立足高校育人实际，以在地化赋能为核心思路，从机制建设、课程培育、课堂创新、校地联动、数字赋能五个维度，构建高校红色文化思政育人的实践路径，引导当代青年把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。
深耕铸魂育人，落实并完善长效保障机制
河北红色文化在地化育人的核心支撑是构建长效的保障机制，各高校需从制度、经费、师资、考核等方面进行完善。一是完善顶层设计，将河北红色文化育人工作纳入高校“十五五”规划，明确各部门的职责分工，形成常态化的工作机制。二是加强经费保障，每年设立专项经费，推进高校对河北红色文化资源的挖掘利用，将红色资源转化为丰富的思政资源，打造更多具有河北辨识度的红色文化精品。三是强化师资建设，持续深化校内专家学者与教师对河北红色文化的理论研究与宣讲，推动思政课教师与地方党史专家、革命旧址讲解员等协同合作，不断产出高质量的红色文化研究成果。四是优化评价体系，将思政课堂、社会实践、科研成果、地域红色文化认知情况等纳入考核指标，建立多层次、可测量的指标体系，形成长效育人机制。
完善课程体系，丰富思政课程教学资源
河北高校要立足思政课程教学大纲，结合各专业特点，将本土红色文化有机融入各专业课程，实现思政课程与课程思政的深度融合。如历史类专业的学生，可融入晋察冀抗战史、李大钊和董存瑞等革命英烈事迹，帮助青年学子梳理革命历史细节、体悟奋斗历程；医学专业学生课程可融入白求恩精神，鼓励青年学子弘扬无私奉献、精益求精精神；向农学专业学生着重讲述李保国精神，鼓励青年学子将专业所学转化为服务乡村振兴的实践能力。同时，各高校要充分结合专业特点、校园特点、地方特点，编写本土化红色读本和案例教案，用地方红色文化解答青年学子为何奋斗、如何奋斗的成长困惑。
创新课堂模式，打造沉浸式红色思政课堂
高校应以学生专业发展需求为导向，创新课堂教学形式，构建“精细化、互动式、本土化”的多元课堂模式。一是高校要鼓励教师将地方红色文化与思政课教学深度融合，促进教学案例集、论文、著作等研究成果转化为教学素材，引导学生深入解读河北红色文化的历史背景、精神内核、时代价值，提升思政课教学的说服力，增强思政课的吸引力；二是开展互动式教学，通过地方红色故事宣讲、红色音乐传唱、红色情景剧演绎等活动加深大学生对红色文化的认知，鼓励他们分享学习体会，增强红色文化教育的感染力；三是邀请地方党史专家、文史学者、革命后代进校园开展专题讲座，让革命史料与英雄故事以更加鲜活的形式浸润学生心灵。
丰富育人形式，构建校地协同长效机制
河北红色文化在地化融入高校思政课的过程中，要充分挖掘整合河北红色遗址、纪念场馆、革命老区等红色资源，建立校地协同联动工作机制，建设一批稳定的红色研学实践基地，为大学生提供更加生动的学习平台和实践场所。高校要主动构建“行走的思政课”实践教学体系，推动红色资源与大学生重走革命道路、寻访红色足迹、演绎红色故事及日常党团活动等深度融合，让大学生沉浸式感悟革命先辈的奋斗历程，不断强化他们的爱国主义信念，持续发挥红色资源强大的铸魂育人功能。
打造云端体系，搭建红色文化网络平台
高校应顺应数字化发展趋势，运用AI、VR等数字技术，打造云端沉浸式红色育人场景，推动红色文化的可触可感，提升河北红色文化的传播力。首先要丰富高校红色文化资源库建设，将河北地域的革命旧址、英雄事迹、口述史料等整合到在线教学平台，满足师生自主学习使用需求，提升师生对河北红色文化的认同感。其次要充分利用教学平台，开展河北重大革命历史题材影视剧的展播，推送河北革命故事，开展云端红色研学，使大学生从中感受河北红色文化深厚的铸魂育人精神力量。最后，推进河北区域内的高校、纪念场馆、博物馆等数字资源的共建共享，实现河北红色文化资源的高效利用，让大学生随时随地通过网络平台参观革命文物，了解革命历史，深化大学生对河北红色文化的认知认同，筑牢青年学生的理想信念根基。
●基金项目：
本文系2026年河北省思想政治工作研究课题“河北红色文化融入高校思政课的在地化研究”的阶段性成果，项目编号：HBSZKT-2026001。
■作者单位：河北北方学院