用好学校思政课，发挥好党史立德树人的重要作用
■王东生、吴永祥
教育是国之大计、党之大计，立德树人是教育的根本任务，核心在于培育契合时代发展、堪当复兴重任的复合型人才。新时代教育立足人才全面培育，着力锻造学识扎实、底蕴深厚，能够助力国家发展、夯实中国特色社会主义建设根基的优秀人才。
一、立足“四个服务”彰显思政课独特价值
课程建设是教育体系的核心载体，集中体现新时代教育的根本目的与价值追求。教学内容设计、教学活动组织、评价体系构建与育人成效评估，是落实立德树人根本任务的关键环节。思想政治理论课作为开展马克思主义理论教育的主阵地，肩负巩固意识形态指导地位、坚守社会主义办学方向的重要职责，通过系统化、体系化的教学安排，实现价值引领、思想塑造与能力培养的有机统一。
立足教育强国建设新时代背景，思想政治理论课始终坚守“四个服务”根本定位：为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。
二、依托党史资源精准滋养青少年成长
党的历史是滋养青少年成长最生动、最鲜活的教科书，蕴含丰厚且珍贵的育人资源。革命先烈的崇高事迹、时代先锋的开拓实践，能够持续为青少年鼓舞斗志、坚定信念、启迪智慧。青少年处于成长成才的“拔节孕穗期”，适配系统化、层次化的党史学习教育。
抓好青少年学习教育，可立足育人规律，构建分学段、分层次的党史教育体系。基础教育阶段聚焦红色文化启蒙教育，以故事化、具象化的传播形式传承弘扬革命精神；职业教育阶段推动红色基因融入实践育人，锤炼学生实干品格；高等教育阶段侧重深化理论阐释，引导学生深刻把握党史蕴含的历史逻辑与发展规律。通过分层递进的教育模式，实现党史教育精准育人、润物无声。
三、多维推动党史教育融入思政育人全过程
推进大中小学思政课一体化建设，是提升党史学习教育育人实效的重要路径。通过统筹课程内容衔接、融合多元教学方法、共建优质师资队伍，凝聚全方位育人合力，畅通大中小学思政课贯通育人渠道，构建纵向贯通、横向协同的常态化育人机制。
实践中可健全完善“三进”协同育人机制：一是推动党史学习教育系统融入教材体系，搭建标准化、系统化的课程资源库；二是创新课堂教学模式，精心打造党史学习教育优质精品课程；三是丰富第二课堂育人载体，有序开展红色研学、主题实践等实践教学活动。同时，持续强化思政教师队伍建设，通过专题培训、实践研修等多元方式，稳步提升教师党史理论素养与教学能力。
健全全员育人、全过程育人、全方位育人工作体系，推动党史教育有机融入各类课程教学，贯通课内课外、校内校外育人链条，将红色文化元素深度融入校园文化建设，推动党史教育与思政育人深度融合、一体推进。
新时代思政课建设始终坚持守正创新，以党史教育为重要抓手，扎实推进“大思政课”建设，持续完善全员全程全方位育人格局。精准把握青少年成长规律与思政教育规律，创新教学方式方法，健全育人保障机制，充分发挥党史教育立德树人的独特育人价值，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实育人支撑。
※基金项目:重庆市社会科学规划博士项目（2021BS002）；教育部2021年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目（21JDSZK083）；重庆市教委人文社科规划项目（21SKGH033）。
■作者单位：王东生，重庆医科大学
马克思主义学院；吴永祥，南京航
空航天大学马克思主义学院
教育是国之大计、党之大计，立德树人是教育的根本任务，核心在于培育契合时代发展、堪当复兴重任的复合型人才。新时代教育立足人才全面培育，着力锻造学识扎实、底蕴深厚，能够助力国家发展、夯实中国特色社会主义建设根基的优秀人才。
一、立足“四个服务”彰显思政课独特价值
课程建设是教育体系的核心载体，集中体现新时代教育的根本目的与价值追求。教学内容设计、教学活动组织、评价体系构建与育人成效评估，是落实立德树人根本任务的关键环节。思想政治理论课作为开展马克思主义理论教育的主阵地，肩负巩固意识形态指导地位、坚守社会主义办学方向的重要职责，通过系统化、体系化的教学安排，实现价值引领、思想塑造与能力培养的有机统一。
立足教育强国建设新时代背景，思想政治理论课始终坚守“四个服务”根本定位：为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。
二、依托党史资源精准滋养青少年成长
党的历史是滋养青少年成长最生动、最鲜活的教科书，蕴含丰厚且珍贵的育人资源。革命先烈的崇高事迹、时代先锋的开拓实践，能够持续为青少年鼓舞斗志、坚定信念、启迪智慧。青少年处于成长成才的“拔节孕穗期”，适配系统化、层次化的党史学习教育。
抓好青少年学习教育，可立足育人规律，构建分学段、分层次的党史教育体系。基础教育阶段聚焦红色文化启蒙教育，以故事化、具象化的传播形式传承弘扬革命精神；职业教育阶段推动红色基因融入实践育人，锤炼学生实干品格；高等教育阶段侧重深化理论阐释，引导学生深刻把握党史蕴含的历史逻辑与发展规律。通过分层递进的教育模式，实现党史教育精准育人、润物无声。
三、多维推动党史教育融入思政育人全过程
推进大中小学思政课一体化建设，是提升党史学习教育育人实效的重要路径。通过统筹课程内容衔接、融合多元教学方法、共建优质师资队伍，凝聚全方位育人合力，畅通大中小学思政课贯通育人渠道，构建纵向贯通、横向协同的常态化育人机制。
实践中可健全完善“三进”协同育人机制：一是推动党史学习教育系统融入教材体系，搭建标准化、系统化的课程资源库；二是创新课堂教学模式，精心打造党史学习教育优质精品课程；三是丰富第二课堂育人载体，有序开展红色研学、主题实践等实践教学活动。同时，持续强化思政教师队伍建设，通过专题培训、实践研修等多元方式，稳步提升教师党史理论素养与教学能力。
健全全员育人、全过程育人、全方位育人工作体系，推动党史教育有机融入各类课程教学，贯通课内课外、校内校外育人链条，将红色文化元素深度融入校园文化建设，推动党史教育与思政育人深度融合、一体推进。
新时代思政课建设始终坚持守正创新，以党史教育为重要抓手，扎实推进“大思政课”建设，持续完善全员全程全方位育人格局。精准把握青少年成长规律与思政教育规律，创新教学方式方法，健全育人保障机制，充分发挥党史教育立德树人的独特育人价值，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实育人支撑。
※基金项目:重庆市社会科学规划博士项目（2021BS002）；教育部2021年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目（21JDSZK083）；重庆市教委人文社科规划项目（21SKGH033）。
■作者单位：王东生，重庆医科大学
马克思主义学院；吴永祥，南京航
空航天大学马克思主义学院