数智技术赋能职业院校智慧思政育人体系构建路径
■冯卫强
立德树人是高校办学育人的根本任务，也是人才培养工作的核心落脚点，应贯穿教育教学与人才培养全过程。伴随教育数字化战略的落地深化与数智技术的迭代更新，职业院校思想政治教育迎来守正创新、提质增效的全新契机与多元支撑。本文立足数字技术革新与职业教育内涵式发展的双重背景，结合职业院校信息类专业的育人特色与人才培养规律，探索数智技术赋能思政教育创新发展的可行实践路径，可为同类院校推进思政教育数字化改革、开展智慧思政建设提供一定参考。
一、党建引领：夯实数智思政建设的基础保障
思政教育数字化的创新发展，需要依托党建工作引领建设方向，为各项育人工作平稳有序推进提供坚实支撑。院校可将智慧思政建设纳入党建重点工作布局与学校中长期发展规划，通过统筹谋划、系统部署、分步落实，推动思政数字化建设落地见效。可成立专项建设工作小组，由院系主要负责人牵头统筹，整合多方资源，逐步形成“党委统筹、部门联动、支部落实、全员参与”的协同育人格局，推动思政数字化建设实现一体化布局、标准化推进、常态化开展，持续夯实数智思政建设的组织基础。
二、数据赋能：搭建学情需求精准识别的有效载体
精准把握学生成长特征、思想动态与发展需求，是开展差异化、高质量思政育人工作的重要基础。职业院校可依托大数据、人工智能等成熟数字技术，搭建专业化智慧思政管理平台，有效整合校内多维度育人信息资源，逐步构建全方位、动态化的学情研判工作机制。平台可有序归集学生课堂学习状态、校园活动参与情况、社会实践成效、日常行为表现、心理健康测评数据、奖惩考核记录等多维度信息，为每位学生建立动态更新的个人成长数字档案。
院校依托智能算法模型对归集数据开展分析与综合研判，能够较为客观、全面地勾勒学生思想动态、行为习惯、心理状态、成长诉求四大维度学情画像，有助于精准识别学生成长过程中存在的潜在困惑与发展短板。基于多维学情画像结果，院校可建立分层分类培育机制，针对不同特质、不同发展需求的学生群体，开展针对性思想疏导与个性化成长帮扶，推动思政教育内容与学生成长需求精准适配，让育人工作更加贴合学生实际、契合青年成长规律，助力思政育人工作持续优化、提质增效。
三、精准供给：构建契合职教特色的思政育人体系
职业院校思政育人工作紧扣技术技能人才培养核心定位，注重培育学生良好的职业素养、工匠精神与家国情怀。院校可持续推进思政育人供给侧优化升级，以育人资源集约化、内容推送精准化、教育体验场景化为主要抓手，搭建专属线上思政资源服务平台，整合各类优质育人资源，打造集图文资讯、微课视频、专题课件、VR沉浸式体验于一体的立体化资源库，进一步丰富思政育人载体，拓宽多元育人渠道。
院校依托平台智能推送功能，结合学生专业属性、年级阶段、成长画像等差异化特征，可定向推送定制化思政教育内容，形成适配不同学生群体的个性化育人模式。具体而言，针对计算机类专业学生，可侧重融入科技报国、精益求精的工匠精神内容，培育学生“代码承载初心、技术诠释担当”的职业情怀；针对网络工程、信息安全等专业学生，可重点强化网络职业道德、诚信自律、责任担当教育，引导学生树立守护网络空间安全、维护公共利益的职业理念；针对毕业班学生，可聚焦职业素养、岗位担当与行业发展教育，引导学生将个人职业发展主动融入数字产业升级与区域发展大局。
四、结语
教育数字化转型是推动职业教育育人模式革新、育人质量提升的重要趋势，能够为思政教育创新发展提供充沛动能。职业院校可结合自身专业特色与育人实际，探索构建党建筑基、数据研判、精准供给、全域赋能、闭环提质的数智思政建设路径，推动思政育人工作朝着科学化、精准化、常态化方向稳步发展，有效提升职业院校思政教育的针对性与实效性。未来，院校可持续推进数字技术与思政育人工作深度融合，不断优化智慧思政建设体系与运行机制，打磨信息类专业思政育人特色品牌，持续培育德技并修、知行合一、勇于担当的高素质技术技能人才，为职业教育高质量发展提供坚实的人才支撑。
■作者单位：张家口应用技术职业学院
立德树人是高校办学育人的根本任务，也是人才培养工作的核心落脚点，应贯穿教育教学与人才培养全过程。伴随教育数字化战略的落地深化与数智技术的迭代更新，职业院校思想政治教育迎来守正创新、提质增效的全新契机与多元支撑。本文立足数字技术革新与职业教育内涵式发展的双重背景，结合职业院校信息类专业的育人特色与人才培养规律，探索数智技术赋能思政教育创新发展的可行实践路径，可为同类院校推进思政教育数字化改革、开展智慧思政建设提供一定参考。
一、党建引领：夯实数智思政建设的基础保障
思政教育数字化的创新发展，需要依托党建工作引领建设方向，为各项育人工作平稳有序推进提供坚实支撑。院校可将智慧思政建设纳入党建重点工作布局与学校中长期发展规划，通过统筹谋划、系统部署、分步落实，推动思政数字化建设落地见效。可成立专项建设工作小组，由院系主要负责人牵头统筹，整合多方资源，逐步形成“党委统筹、部门联动、支部落实、全员参与”的协同育人格局，推动思政数字化建设实现一体化布局、标准化推进、常态化开展，持续夯实数智思政建设的组织基础。
二、数据赋能：搭建学情需求精准识别的有效载体
精准把握学生成长特征、思想动态与发展需求，是开展差异化、高质量思政育人工作的重要基础。职业院校可依托大数据、人工智能等成熟数字技术，搭建专业化智慧思政管理平台，有效整合校内多维度育人信息资源，逐步构建全方位、动态化的学情研判工作机制。平台可有序归集学生课堂学习状态、校园活动参与情况、社会实践成效、日常行为表现、心理健康测评数据、奖惩考核记录等多维度信息，为每位学生建立动态更新的个人成长数字档案。
院校依托智能算法模型对归集数据开展分析与综合研判，能够较为客观、全面地勾勒学生思想动态、行为习惯、心理状态、成长诉求四大维度学情画像，有助于精准识别学生成长过程中存在的潜在困惑与发展短板。基于多维学情画像结果，院校可建立分层分类培育机制，针对不同特质、不同发展需求的学生群体，开展针对性思想疏导与个性化成长帮扶，推动思政教育内容与学生成长需求精准适配，让育人工作更加贴合学生实际、契合青年成长规律，助力思政育人工作持续优化、提质增效。
三、精准供给：构建契合职教特色的思政育人体系
职业院校思政育人工作紧扣技术技能人才培养核心定位，注重培育学生良好的职业素养、工匠精神与家国情怀。院校可持续推进思政育人供给侧优化升级，以育人资源集约化、内容推送精准化、教育体验场景化为主要抓手，搭建专属线上思政资源服务平台，整合各类优质育人资源，打造集图文资讯、微课视频、专题课件、VR沉浸式体验于一体的立体化资源库，进一步丰富思政育人载体，拓宽多元育人渠道。
院校依托平台智能推送功能，结合学生专业属性、年级阶段、成长画像等差异化特征，可定向推送定制化思政教育内容，形成适配不同学生群体的个性化育人模式。具体而言，针对计算机类专业学生，可侧重融入科技报国、精益求精的工匠精神内容，培育学生“代码承载初心、技术诠释担当”的职业情怀；针对网络工程、信息安全等专业学生，可重点强化网络职业道德、诚信自律、责任担当教育，引导学生树立守护网络空间安全、维护公共利益的职业理念；针对毕业班学生，可聚焦职业素养、岗位担当与行业发展教育，引导学生将个人职业发展主动融入数字产业升级与区域发展大局。
四、结语
教育数字化转型是推动职业教育育人模式革新、育人质量提升的重要趋势，能够为思政教育创新发展提供充沛动能。职业院校可结合自身专业特色与育人实际，探索构建党建筑基、数据研判、精准供给、全域赋能、闭环提质的数智思政建设路径，推动思政育人工作朝着科学化、精准化、常态化方向稳步发展，有效提升职业院校思政教育的针对性与实效性。未来，院校可持续推进数字技术与思政育人工作深度融合，不断优化智慧思政建设体系与运行机制，打磨信息类专业思政育人特色品牌，持续培育德技并修、知行合一、勇于担当的高素质技术技能人才，为职业教育高质量发展提供坚实的人才支撑。
■作者单位：张家口应用技术职业学院